МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА пгт.ШАХТЕРСКА
УГЛЕГОРСКОГО городского округа
САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ

Принято на заседании
на методического совета
от 2020г
Протокол № ___

«У Т В Е Р Ж Д А Ю»
Директор г.Шахтерска
М.В.Стольная

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»
Уровень программы: базовый
Художественной направленности
Возраст 6,5-14лет
срок реализации 4 года

Составитель: педагогом доп.образования
Максюта Зинаида Карловна

2016г.
г. Шахтерск
внесены изменения 2022г.

1

Пояснительная записка.

«Духовная жизнь ребенка
полноценна лишь тогда, когда он
живет в мире игры, сказки,
музыки, фантазии, творчества.
Без этого он засушенный цветок»
В.А. Сухомлинский.

Изобразительное искусство и очень древнее, и очень молодое. Художники создавали
изображения и тысячи лет назад, создают их и сегодня. Искусство учит нас находить в
обыденном и будничном черты необыкновенного и небудничного, возбуждает
сознание, заставляет переживать при виде прекрасного и трагического; вводит людей в
мир красоты.
Мир искусства способствует развитию человеческой личности, но чтобы в него
войти и открыть двери его кладовой нужно, чтобы рядом были люди, которые помогли
бы заглянуть в этот мир. Чтобы узнать его лучше, не заблудиться в нём, нужно шаг за
шагом изучать его.
Данная общеобразовательная общеразвивающая программа «Изобразительная
деятельность» относится к художественной направленности.
Разработана на основе
программы Е.И.
Коротеевой Н.В. Гросул, Ермолинской
Е.А. «Дополнительного
художественного образования детей». М. издательство Просвещение, 2009г. Внесены
изменения в учебно-тематический план с учетом интересов детей, возраста, разного уровня
подготовленности. Не каждый ребёнок приходит в мир, чтобы стать художником, но
необходимо пробудить у ребёнка заинтересованность в изобразительной деятельности.
Программа включает в себя различные направления: изобразительное искусство,
аппликация, работа с бумагой, пластилином, соленным тестом,природным. бросовым
материалом, в 2, 3 и 4 годов обучения введена проектная деятельность детей на занятиях
с использованием тадиционных и нетрадиционных техник.
Язык реализации программы: Государственный язык РФ - русский
Актуальность программы:
Занятия по изобразительной деятельности являются средствами воспитания детей.
Они развивают эстетическое восприятие, эстетические чувства, воображение, творчество,
формирует образные представления. На занятиях дети знакомятся с различными
традиционными и нетрадиционными техниками изобразительной деятельности, с
применением элементов ТРИЗа и РТВ, которые являются основой развивающего обучения,
снимается чувство скованности, преодолевается застенчивость, постепенно развивается
логика мышления, речевая и общая инициатива, пробуждается в детях желание и
развиваются способности к творчеству не зависимо от уровня подготовки детей и возраста.
Художественное воспитание формирует чувство прекрасного, уважение, мировоззрение и
мировосприятие.
Отличительной особенностью программы является большое разнообразие тем
и оригинальный подход к их всестороннему раскрытию, с помощью нетрадиционных
техник изображения, многообразие техник и способов изображения предоставляют
воспитанникам более широкий спектр возможностей реализации своего творческого
потенциала и обучения детей. Принцип обучения индивидуальность, доступность,
преемственность, результативность.
Программа рассчитана для детей младшего, среднего школьного возраста 6,5-14 лет.
Срок реализации - 4 года.
Состав группы постоянный, набор производится по желанию, по интересам,
без определённых требований, на основании
- согласия на обработку ПД;
2

- письменного заявления установленного образца от родителей (законных
представителей);
- договора между ДДТ и родителями (законными представителями) регулирующего
взаимные права, обязанности и ответственность сторон, возникающие при получении
образовательных услуг;
- медицинской справки о состоянии здоровья с заключением о возможности заниматься
избранным видом деятельности;
- соглашения на самостоятельный приход и уход ребенка (подопечного) в возрасте до 12
лет или передаче ребенка лицу, выбранному законным представителем, для
сопровождения в ДДТ или из ДДТ;
- сертификата о дополнительном образовании, о включении обучающегося (обладателя
Сертификата) в систему ПФДО.
Учебные занятия в разновозрастных группах проводятся с дифференцированным
подходом (постоянная смена деятельности: обязательно проведения физминуток и
упражнения на релаксацию), продолжительность учебных занятий, а также перемен между
ними предусматривается уставом учреждения.
Форма занятий очная, очно-заочная с применением дистанционных технологий.
Количество воспитанников по годам:
1 год обучения - 12 - 15 человек
2 год обучения - 10 - 12 человек
3 год обучения - 10 - 12 человек
4 год обучения - 8-10 человек
Режим занятий, продолжительность занятий.
I, II, 3, 4 года обучения.
Продолжительность
период в неделю
количество часов в
занятий
неделю
3 часа
2 раза
6 часов

количество часов в
год
180 часов

Цель: развитие творческой активности детей, создание условий для ее пробуждения и
реализации, создание необходимых условий для личностного, всестороннего обучения,
развития детей.
Задачи:
- формировать у детей умение и навыки работы с красками, цветными и восковыми
карандашами, фломастерами, гелиевыми ручками и т.д. традиционными и нетрадиционными
техниками рисования;
- познакомить с творческим наследием выдающихся художников, народны творчеством;
- обеспечить интеллектуального, личностного и социально-эмоционального
развития ребенка;
- развивать изобразительные способности, художественный вкус, творческое
воображение, логическое мышление, фантазию;
развивать самостоятельность и способность
детей решать творческие и
изобретательские задачи;
-планировать, организовывать и выполнять работу;
-оценивать результаты работы на каждом из этапов, корректировать свою
деятельность;
воспитывать трудолюбие, аккуратность в работе, интерес и понимание изобразительного искусства, способствовать эстетическому и нравственному воспитанию
детей;
приобщить детей к общечеловеческим ценностям, взаимодействие с семьями детей
3

для обеспечения полноценного развития ребенка.
Предполагаемые результаты.

1-й год обучения:
Рисование.
1)
Должны знать:
- названия цветов и оттенков, свойства рисовальных материалов, порядок смешивания
акварельных красок , использовать различные цвета и оттенки для создания выразительных
образов;
2)
Должны уметь:
- правильно сидеть за столом, правильно держать лист бумаги, карандаш, свободно работать
кистью и карандашом, определить величину изображения в зависимости от размера листа;
рисовать кистью самостоятельно, применяя простейшие приемы росписи (штрихи, точки,
волнистые линии), использовать нетрадиционные техники рисования.
Аппликация.
1) Должны уметь:
- различать и выбирать для работы бумагу с различными свойствами: рисовальную,
чертёжную, глянцевую, гладкую, шероховатую; составлять простой узор в полосе и
сюжетный из геометрических фигур; вырезать одинаковые фигуры или их детали из
бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные изображения из бумаги, сложенной
пополам; правильно наносить клей на бумагу, правильно держать ножницы и работать с
ними
Лепка.
1) Должны уметь:
- Лепить различные предметы, передавая форму, пропорции, позы и движения фигур, создавать
сюжетные композиции из двух-трех и более изображений;
- Расписывать вылепленные изделия по мотивам народного искусства.
2-й год обучения:
Рисование.
1) Должны знать: ,
- разнообразие выразительных средств (цвет, линия, композиция, ритм); о декоративном
рисовании (составлять и располагать композицию на круге, овале, квадрате), виды
изобразительного искусства: живопись, графика, декоративно- прикладное и народное
искусство.
2) Должны уметь:
- последовательно выполнять рисунок, различать жанры изобразительного искусства,
применять нетрадиционные способы рисования, определять и правильно изображать
форму предметов, их пропорции, пространственное расположение и т.д.;
- создавать индивидуальные и коллективные рисунки.
Аппликация.
1) Должны уметь:
- создавать композиции из шерстяных ниток, крашеных опилок, осенних листьев и
растительных форм, с чередованием по цвету, расположению, форме; правильно определять
величину узора, пропорции фигур сюжетной аппликации в зависимости от размера, формы;
выполнять тематические аппликации на цветовом фоне.
3-год обучения:
Рисование.
1) Должны знать:
разнообразные материалы, которыми можно пользоваться в художественной деятельности;
4

разнообразные выразительные средства ( цвет ,линия, оббьем, композиция, ритм);
правило расположения рисунка на бумаги;
имена художников, чье творчество связано с природой и сказками (И. Левитан,
И.Айвазовский, В. Васнецов, М. Врубель).
2) Должны уметь:
Аппликация.
1) Должны уметь:
- создавать мозаичное полотно из кусков ткани, цветной бумаги, засушенных листьев,
крашенные опилки, бисером; применять в аппликациях правила линии горизонта,
пользоваться перспективой; выполнять аппликации на определенную тему с правильным
построением композиции (натюрморт, пейзаж); применять цветную бумагу с
различными оттенками, учитывая колорит аппликации; работать с бросовым
материалом;
- создавать различные изделия из доступных материалов, осуществлять сотрудничество в
процессе совместной работе, допускать существование различных точек зрения.
4-й год обучения:
Рисование.
1) Должны знать:
- Особенности языка живописи, графики (пейзаж, натюрморт), о мастерах русского
искусства: А.Саврасова, И.Левитана, В.Серова, М.Врубеля, И.Кончаловского,
В.Васнецова и т.д.
2) Должны уметь:
- Передавать пропорции и характер формы, передавать пространственные планы в
живописи, графики с применением знаний линейной и пространственной перспективы,
использовать в своей работе нетрадиционные техники рисования, работать с натуры
(натюрморт, пейзаж, портрет) и т.д.
- Принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами, понимать важность
коллективной работы;
- Осуществлять работу над проектом (думать, рассуждать вслух, спорить, делиться своим
жизненным опытом, разбираться в предлагаемом задании, способах его выполнения,
выстраивать цепочку своих практических действий), договариваться с партнерами и
приходить к общему решению;
Аппликация.
1) Должны уметь:
- Создавать сюжетные композиции с разными материалами, в смешанной технике, с
карандашной стружкой; передавать в аппликации объем и пространственное положение
предметов; самостоятельно выбирать сюжеты, орнаментальные узоры для украшения
работы; работать с бросовым материалом, бисером.
- Эстетично оформлять изделие аппликацией, проявлять элементы творчества;
Учебно-тематический план
1 год обучения
Формы аттестации/
№
Наименование раздела, темы
Кол-во часов
контроля
по разделам
п/п
всег теори практ.
о
я
1
Вводное занятие Экскурсия по ДДТ
3
1
2
2

Рисование на темы:
2.1. «Волшебные краски»
2.2. «Необыкновенное рисование»
2.3. «Животный мир»

96
9
18
9

35
3
7
3

61
6
11
6

Опрос,
изовикторины

5

3

4

5

6

7

8

9

2.4. «Времена года»
2.5. «В гостях у сказки»
2.6. «Наши праздники»
2.7. «Путешествие в страну
геометрических фигур»
2.8. «Рисование на темы конкурсов»

12
9
9
9

5
3
3
3

7
6
6
6

18

7

11

2.9. Выставка
Рисование с натуры:
3.1. Предметы
3.2. Растения
3.4. Натюрморт

3
9
3
3
3

1
3
1
1
1

2
6
2
2
2

Декоративное рисование
1.1. Матрешка
1.2. Дымковская игрушка
1.3. Роспись пасхального яйца
Рисование по замыслу:
5.1
Рисование по замыслу
5.2
Выставка
Аппликация:
6.1. «Сказочное превращение осенних
листьев»
6.2.Работа с бумагой
6.3.Выставка

12
3
6
3
6
3
3
18
6

4
1
2
1
2
1
1
5
2

8
2
4
2
4
2
2
13
4

9
3

3
1

6
2

Лепка:
7.1. «Овощи и фрукты»
7.2. «Любимые герои из сказок»
7.3. «Веселые матрешки»
7.4.«В гостях у народныхмастеров
7.5. Выставка
7.1.Итоговое занятие: «Волшебные
краски»
7.2Итоговая выставка детских работ
Мир моих чувств
Воспитательно-познавательные
мероприятия
8.1 «По плану работы ДДТ»
8.2 «Памятные и юбилейные даты
России»;

27
6
6
3
9
3
3

9
2
2
1
3
1
1

18
4
4
2
6
2
2

3

1

2

6

2

4

2
4

1
1

1
3

180

72

Результаты конкурсов
(грамоты, дипломы,
сертификаты)
Выставка
Опрос,
(см приложение

Опрос, изовикторина
(см приложение)

Выставка
Опрос, изовикторина
(см приложение)

Выставка

Опрос, изовикторина
(см приложение)

Творческая работа
Выставка

108

Краткое содержание
1г.об.

6

1. Вводное занятие
Знакомство с детьми, с родителями, с объединением «Фантазия», с планом работы, с
расписанием занятий, правилами поведения на занятии, ДДТ. Анкетирование родителей,
рассматривание выставки детских работ, экскурсия по ДДТ, кабинетам, игры на знакомство
« Снежный ком», «Назови соседа». Беседа «Что нужно для рисования».
Рисование на темы
2. 1. Волшебные краски
Организация рабочего места.
Теория: Правила по Т.Б. Знакомство с основными цветами, теплыми, холодными, оттенки
теплых, холодных тонов, основные цвета, с традиционными и нетрадиционными техниками
рисования, (рисование пальчиком ( цветы, деревья), пробочками ( цветы, деревья), по сырому
радуга, небо ваза), оттиск листочками – осенний букет, ковер; ластиком –крона деревьев,
цветы), с традиционными техниками и приемами - примакиванием , рисование кончиком
кисти, ритмичное рисование мазками…Вазу обводим по трафарету, букет - оттиск
осенними листьями.
Беседы «Волшебный мир красок», «Чем и как можно рисовать», «Зачем художнику
палитра»
Рассматривание образцов, схем, детских работ.
Практическая работа: Работа с акварельными красками, с палитрой смешивание красок на
палитре, с традиционными техниками – примакивание, проводить широкие и тонкие мазки,
нетрадиционные техники -рисования пальчиком, пробочками, по сырому, оттиск осенними
листочками ,ластиком.(« Акварельная радуга», «Красивые цветочки», «Букет осени»,
«Осенний ковер», «Осенние листья»).
2.2.«Необыкновенное рисование»
Теория: Знакомство с линейным рисунком, последовательность выполнения. Знакомство с
симметрией. Полное заполнения листа, передача первого и второго плана, композиционное
размещение на листе. Знакомство с нетрадиционными техниками: кляксография, монотипия,
сухая кисть, пробочками, набрызг, нитопись. Традиционные техники – вливание цвета в цвет,
закрепление приемов раздельных мазков, примакивание. Знакомство с новой смешанной
техникой рисование парафином и акварелью.
Знакомство с нетрадиционными техниками: кляксография, цветовушка, монотипия,
сухая кисть, нитопись, набрызг; традиционные техники :вливание цвета в цвет. Правила то
ТБ при работе с красками, цветными карандашами, нетрадиционными и традиционными
техниками изображения.. Полное заполнения листа Передача первого и второго планов то,
что ближе - больше и расположено
Беседы : «Волшебные техники изображения», «Удивительное рядом», «Клякса- проказница»
Дополнительные цвета, которые являются контрастными по отношению друг к другу:
красный –зеленый, голубой – желтый, фиолетовый – оранжевый. Практическая работа:
Практика: Закрепление приёмов раздельных
мазков, примакивание, рисование
нетрадиционных техник – пальчиком, пробочками, сухая кисть.
«Что спрячется в ладошке?»
Передача глубины пространства, композиционное размещение в листе.
(«Разноцветные бабочки», «Волшебные деревья», « Кружевные рыбки», «Что спрятано в
ладошке?»- обводим ладонь руки карандашом.. « одуванчики в траве», «Деревья», «
Петушок», «Утята на пруду», « Подводный мир», «Сегодня мы –волшебники», « Бабочки красавицы», «Волшебная нить».
2.3. « Животный мир».
7

Теория: Композиционное решение в листе, полное заполнение листа, передача движения,
соотношение частей, пропорции ,стремление выделить основное.
Беседы: « В мире животных», « Как подружились цветные карандаши и фломастеры»,
«Рыбки бывают разные», « Что мы знаем о птицах».Знакомство с художниками и их
картинами. Особенности изображения животного. Выразительные возможности смешенной
техники.
Практическая работа: Выполнение композиции в нетрадиционной технике сухая кисть,
мятой бумагой, пробочками, пальчиком, ладошкой, тычком, набрызг, Работа с цветными
карандашами, фломастерами, акварелью в смешанной технике. Линия, штрих в различных
направлениях, мазок, колорит. Композиционное решение в листе, полное заполнение листа,
передача движения, стремление выделить основное. (Пушистые зверюшки», «В стране
чудес», «Рыбки плавают в аквариуме», «Птички», «птицы в гости прилетели».
2.4 « Времена года».
Теория: Беседы по временам года. Наблюдение за природой. Знакомство с понятием
«цветовой круг»,порядком расположением в нем оттенков, теплые и холодные цвета.
Таблица
«Цветовой круг». Знакомство с художниками пейзажистами - Остроухов И. «Золотая осень»,
Левитан И. «Весна –большая вода», Саврасов А»Грачи прилетели», Серов В, «Зимой»,
Жуковский С. «Первый снег»,
Практическая работа: Передача характера линий и цветом, пространственное расположение
предметов. Изображение разнообразных деревьев графическим карандашом, используя
нетрадиционную технику-рисование пальчиком, ладошкой, мятой бумагой, сухая кисть,
монотипия, по сырому, набрызг.
Изображение деревьев («Краски осени», «Первый снег», «Прилетели метели», « Маленькой елочки
холодно зимой», «Деревья проснулись», «Лето, лето к нам пришло», «Мое любимое время года».
2.5 «В гостях у сказки».
Теория: Беседы о сказках по темам, « Сказочные сюжеты в изобразительном искусстве».
Ознакомление с понятием «иллюстрация», творчеством художников – иллюстраторов,
Ю.А.Васнецов (1900-1973г) .Рассматривание книжки –картинки «Радуга-дуга»,»Ладушки»,
«Три медведя»., иллюстрации И.Я. Билибина к сказкам А.С.Пушкина «Золотой петушок»,
«Сказка о рыбаке и рыбке».
Практическая работа: Организация рабочего места. Правила ТБ работы с красками,
карандашами, фломастерами, в смешанной технике.
Композиционное решение, передача первого и второго плана, ближе -дальше, дальше меньше, использование цвета, как средство передачи настроения. Техника рисования
фломастерами, цветными карандашами (штриховка, тушевка, применение различного
нажима карандаша. Работа акварелью, в смешанной технике, нетрадиционной технике по
желанию детей, техника рисования цветными карандашами (штриховка, и тушевка),
применение различного нажима карандаша.( «Моя любимая сказка», «Сказочная птица»,
«Золотой петушок», «Золотая рыбка», «Баба – Яга и леший».
2.6. «Наши праздники»
Теория: Беседы о праздниках по темам, знакомство с традициями нашей страны, с
художниками и их картинами. Знакомство с начальным представлением портрета, как жанр
изобразительного искусства.
Правила композиции. Передача первого и второго плана: ближе – больше; дальше – меньше;
использование цвета, как средство передачи настроения, передача частей их относительная
величина, строение и соотношение по величине.
Композиционное решение, техника рисования цветными карандашами (штриховка, и
тушевка), применение различного нажима карандаша, рисование красками.
8

Практика: Организация рабочего места. Правила ТБ работы с красками, карандашами,
фломастерами, в смешанной технике.
Расположение изображение на листе, отражение в рисунке впечатления от окружающей
жизни. Правила композиции. Передача первого и второго плана. («Новогодняя елка», «Наша
армия»,»Цветы для любимой мамочки», «»Мамина улыбка», «Салют над городом в честь
дня Победы», «Полет в космос».
2.7. Путешествие в страну Геометрических фигур.
Теория: Беседы «Волшебный круг». «Наш добрый друг – художник круг…» Средства
выражения - линия. Квадрат, треугольник, круг, овал. Средства выразительности. с красками,
цветными карандашами, фломастерами, смешанной технике.
Знакомство с нетрадиционной техникой рисования геометрических фигур. Элементы ТРИЗа и
РТВ.
Практика: Работа цветными карандашами, фломастерами, красками, смешанной техники.
«Волшебный круг, овал»:
Круг- заяц - цыпленок - утка.
Овал - сова - гусь-мышь.
«Наш добрый -друг художник треугольник, прямоугольник»:
Треугольник –кот -лиса- волк.
Прямоугольник – собака – заяц - человек.
игра «Волшебные очки», «Фоторобот"
упражнения: «Что это?», «Круг – а что ещё?» самостоятельная работа детей,
(«Наш добрый -друг художник треугольник, прямоугольник», «Замки», «Рисуем
животных», «Домашние животные», «Дикие животные».
2.8. Рисование на темы конкурсов.
Теория: Знакомство с положениями конкурсов. Беседы по темам.
Практика: Расположение изображение на листе бумаги, отражение в рисунке впечатления от
окружающей жизни, располагая изображение по всему листу бумаги , правильно передавать
форму, строение предметов. Закрепление технических навыков и умений.
«Дети творцы безопасности», «Безопасность это важно» и др.
2.9.Выставка.
Беседа: «Что такое выставка?».
Практика: Оформление и организация выставки.
3.Рисование с натуры.
Теория: «Что такое натура?», « Натюрморт», « Красота осенних листьев», беседы по
картинам художников «Цветы и плоды» Хрудского, «Золотая осень» Остроухова.
Закрепить понятия основные цвета, оттенки цветов.
Экскурсия по территории ДДТ. Беседа « Правила поведения в лесу, на территории ДДТ».
Практика:Работа с кистью. Мазок. Средства выразительности.
Построение линейного рисунка, передача характерных форм изображаемого предмета,
цветовой колорит. Использование нетрадиционной техники - рисование по сырому.
Вливание цвета в цвет. («Ваза», «Осенние листья», « Весенние цветы», «Рисуем отгадки к
загадкам»., «Осенний натюрморт».
Экскурсия по территории ДДТ, осень ,весна.
Теория: наблюдение за временными изменениями в природе. Т.Б. на территории.
Практика: Сбор осенних листьев, зарисовки осенних, весенних деревьев.
4. Декоративное рисование.
Знакомство декоративным искусством.
9

Теория: Знакомство с историей народной игрушки, её внешним обликом, особенностями
росписи Полхово-Майданских матрешек (колорит, (композиция, элементы), растительные
узоры знакомство с дымковской игрушкой.
Декоративное искусство. «Откуда пришла матрешка?», « Секреты глиняной игрушки
Дымково».
Практика: Организация рабочего места, правила по ТБ.
Зарисовки элементов Полхово – Майданской матрешки, растительные узоры дымковской
игрушки. Виды узоров. «Зарисовки схем построения узора на различных формах» -дымковская
роспись. Роспись игрушек. Изовикторины.
(«Веселые матрешки», «Дымковская игрушка». «Роспись пасхального яйца».
5. Рисование по замыслу.
Теория: Беседы: « Вспомнить что было интересного в этом месяце, чтобы они хотели бы
нарисовать.», « По сказкам», « О декоративном творчестве», « Времена года». Выбор
содержания своего рисунка, составление композиции, техники изображения .
Практика: . Организация рабочего места, правила по ТБ. Выбор содержание своего рисунка,
составление композиции, цветовое решение, графическое изображение рисунка.
Содержание рисунка, необходимые способы изображения. Передача в рисунке формы,
строения, пропорции предметов, их характерные особенности.
Расположение изображения на листе бумаги.
Совершенствование умений и навыков в свободном экспериментировании с материалами
необходимыми для работы в различных традиционных и нетрадиционных техниках.
На темы : « По сказкам», « В гостях у народных мастеров», « Мое любимое время года»,
6.Аппликация.
Теория: Беседы : «Подготовка рабочего места», « Сказка о ножницах», « Материалы и
оборудование для аппликации», « Что мы знаем о мозаике?». « Что такое бумагопластика?»
«Георгиевская ленточка» Ознакомить с возможностью использования природного
материала, пластилином, с бумагой.
Рассматривание схем, образцов, показ и объяснение способов работы.
Практика: организация рабочего места, правила Т.Б. работа с бумагой, ножницами, клеем, с
разными материалами.
Приемы вырезания правильных геометрических форм, вырезание из бумаги сложенной
вдвое, пополам, гармошкой, работа с обрывной бумагой, с природным материлом, работа с
пластилином.
Правила составления композиции, способы наклеивания различных частей аппликации.
(природный материал - «Осенний букет»,»бабочка», пластилинография- «Птицы в гости
прилетели», соленное тесто - «Сказочная рыбка», « Поздравительная открытка»,
бумагопластика – « Ветка рябины», обрывная бумага -« Натюрморт», «Мастерская Победы»
7. Итоговое занятие.
Итоговая выставка детских работ.
Теория: Беседа: « Наша итоговая вставка» (обсуждение выполненных работ) .
Практика: оформление работ выполненных в течении года. Приглашение родителей .
8.Воспитательно-познавательные, патриотические, духовно-нравственные мероприятия.
- «Памятные и юбилейные даты России»;
Теория: действия в условиях чрезвычайных ситуациях, история нашей страны,
вредные привычки.
Практика: подготовка и проведение мероприятий (разучивание стихов, подготовка
презентаций и видеороликов, театрализация, выставка рисунков детей )
10

№
п/п
1
2

3

4

5

6

Учебно-тематическое планирование
2 год обучения
Наименование раздела, темы
Кол-во часов
всего
теори практ.
я
Вводное занятие
2
1
1
Рисование на темы:
106
35
71
2.1. «Наблюдаем и изображаем осень»
10
3
7
2.2. «В чем красоты земли»
10
3
7
2.3. «Рисование на темы конкурсов»

15

5

10

2.4. «Весна - красна»
2.5. «В музеях хранятся портреты»
2.6. «Сказка, сказка открой свою
дверь»
2.7. «Изображение и фантазия»
2.8. «Моя страна»
2.9. «Линия выдумщица»
2.10. Выставка
Рисование с натуры:
3.1. Игрушка
3.2. Растение
3.3. Натюрморты
3.4. Выставка
Декоративное рисование:
«В гостях у народных мастеров»

12
9
12

4
3
4

8
6
8

12
12
12
2
16
4
4
6
2
16
16

4
4
4
1
5
1
1
2
1
5
5

8
8
8
1
11
3
3
4
1
11
11

Рисование по замыслу:

8

3

5

5.1
Рисование по замыслу
5.2
Выставка
Аппликация из бумаги, шерстяных
н ниток, из природного материала
лепка с пластилина,глины, соленым
тестом:
6.1. Аппликация из природного

6
2
24

2
1
6,5

4
1
15,5

4

1

3

Формы аттестации/
контроля по
разделам

Опрос, тесты
Изовикторины
(см приложение)
Результаты
конкурсов (грамоты,
дипломы,
сертификаты)
Опрос, тесты
изовикторины
(см приложение)

Выставка
Опрос, тесты
изовикторины
(см приложение)
Выставка
Опрос,
изовикторины
(см приложение)
Опрос, тесты
изовикторины
(см приложение)
Творческая работа
Выставка

Опрос, тесты
11

7

8

материала
6.2. Аппликация из бумаги, шерстяных
ниток
6.3. Обереги из ниток, шпагата
6.4. Лепка с пластилином,глины,
соленным тестом
6.5. «Мастерская Победы» Ручной
труд
7.1.Итоговое занятие:
7.2.Итоговая выставка детских
работ
Воспитательно-познавательные
мероприятия
8.1. «Памятные и юбилейные даты
России»;
8.2. По плану работы ДДТ
итого

4

1

3

8
8

3
3

5
5

4

1

3

2
2

0,5
1

1,5
1

4

2

3

2

1

1

2
180

1
57

1
123

изовикторины
(см приложение)
Опрос,
творческая работа

Творческая работа
Выставка

Краткое содержание 2 г.об.
1.Вводное занятие .
Знакомство с планом работы. Обсуждение с родителями даты родительского собрания.
Инструктаж по Т.Б.Беседа «Что нам нужно для наших занятий ». Правила поведения в ДДТ,
на лестничных пролетах, в общественных местах». Выставка детских работ, экскурсии по
объединениям ДДТ. Изовикторина для детей, анкета для родителей.
2.Рисование на темы.
2.1.Наблюдаем и изображаем осень.
Теория: Выразительные возможности художественных материалов .Особенности, свойства,
характер различных материалов .Знакомство с новой нетрадиционной техникойвоскография. Знакомство с живописью. Рассказ: «Что такое живопись?» Повторение
основные и составные цвета, цветовой круг. Многообразие цветовой гаммы осенний
природы. Представление о разнообразии художественных материалов, которые
используют в своей работе художник.
Организация рабочего места. Инструктаж по ТБ. Работа с красками, акварель, гуашь,
цветными, восковыми карандашами, фломастерами, гелиевыми ручками, с
нетрадиционными техниками рисования. Беседы по темам. «Чем и как работают
художники».
Практика: Заполнение крупными изображениями всего листа, составление сюжетных
композиций на темы окружающей жизни, литературных произведений, использовать в
сюжетном рисунке линию горизонта сочетание красок при изображении образов природы,
используя традиционные и нетрадиционные техники изображения (сухая кисть, по
сырому, монотипия, рисование ладошкой, пальчиком, пробочками,
набрызг,
воскография), показ изображения техник педагогом, детьми,
игровые упражнения,
самостоятельная работа детей.(»«Осенние деревья» монотипия,» «Под грибом» , «Осенний
букет», «Осенние листья», «Какого цвета осень» «Наблюдение за осенними деревьями»
экскурсия по территории ДДТ, «Осенняя фантазия» воскография, «Осенний пейзаж» акварель,
по стихотворению А.С.Пушкина «Унылая пора…»
2.2. В чем красота зимы
Теория: Расширение знаний о различных живописных материалах (акварельные масляные
акриловые краски).
12

Чтение стихотворений и загадок о зиме.
Прослушивание музыки.
Беседы: «Виды жанров изобразительного искусства», «Пейзажи в работах русских
художников». рассматривание иллюстраций, картин, схем, таблиц, образцов,
Практика:
Передача различного эмоционального состояния природы.
Работа с красками, акварель, гуашь, цветными, восковыми карандашами, фломастерами,
гелиевыми ручками, с нетрадиционными техниками рисования( по желанию детей)
Совершенствование умений в различных изобразительных техниках.
«Деревья в серебре», «Прогулки в зимнем лесу», по стихотворению В.Фетисова «Зимние
краски», «Зимний пейзаж», «Зима в городе».
2.3.Рисование на темы конкурсов.
Теория: Знакомство с Положениями и условиями. Беседы: по темам конкурсов «Огонь
всегда ли друг?», «Безопасность-это важно знать», «Чем отличается выставка от
конкурса»…
Правила построения, композиционное решение на листе.
Практика: Организация рабочего места. Правила по ТБ работа с красками, кисточками,
карандашами, фломастерами, в смешанной, нетрадиционной технике
Самостоятельная работа детей. На листе бумаги решаем композиционное решение.
Закрепление графических умений и навыков работы в разных техниках изображения
традиционных и нетрадиционных (краски гуашь, акварель, цветные карандаши,
фломастеры, смешанная техника).
2.4. Весна красна.
Теория: Разное состояние природы несет в себе разное настроение.: грозное и тревожное,
спокойное и радостное , грустное и нежное. знакомство и рассматривание работ художников .
Беседы: «Весна красна», «Образы весны глазами художников», « Весенние пейзажи»;
Выражаем «музыкальность «шум»(краски), весеннее настроение. Создаем композицию
«Радость» (светит солнышко, бегут ручьи…) Смешение красок. Роль черной и белой красок.
Ритм линий, ритм пятен.
Практика: Организация рабочего места. Правила по ТБ.
Изображение природы в различных состояниях,
закрепление графических умений, игровые упражнения («Попробуем разные краски на
различной бумаге – белой, цветной, черной») , изображение живописными материалами
контрастные состояния природы, самостоятельная работа детей в традиционной и
нетрадиционной технике(по сырому, монотипия, сухая кисть, воскография…) с
музыкальным сопровождением. «Пришла весна и прилетели птицы», «Бегут ручьи»
беспредметное рисование, «Уж верба вся пушистая весною расцвела», «Деревья
любуются своим отражениям», «Экскурсия в лес» зарисовки весенних деревьев.
2.5. В музеях хранятся портреты.
Теория. Известные музеи мира.
Беседы: «Знакомство с музеями» ,«Художественный музей», просмотр слайдов.
«Художники портретисты» (В. Серов).
Просмотр репродукции (Альбом В. Серов ТБ - работа с красками, акварель, гуашь, цветные
карандаши.
Практика:
упражнения, наброски, эскиз, рисунок, возможности использования цвета, тона, ритма для
передачи характера персонажа.
Самостоятельная работа. «Моя семья», «Мамин портрет», «Рисуем своих друзей»
2.6. «Сказка, сказка открой свою дверь»
13

Теория: Русские сказки.
Организация рабочего места. Правила ТБ работы с разными техниками изображения. Теория.
Беседа: художники – иллюстраторы. Знакомство с художниками иллюстраторами
детских книг Сутеев. Прослушивание отрывков из сказок «Гуси-лебеди». Просмотр фрагментов
мульт.фильма «Конек-горбунок».
Дидактическая игра «Угадай сказку».
Практика: упражнения, наброски, эскиз, рисунок, передача в рисунках сюжетов,
изображение отдельных персонажей сказки.
Музыкальное сопровождение.
Создание сюжетных композиций на темы сказок.
Самостоятельная работа. Иллюстрируем сказки «Гуси - лебеди», « Под грибом» Сутеев,
«Образы животных в сказках», «Моя любимая сказка», «Райские птицы»
2.7.Изображение и фантазия.
Теория: Знакомство с художниками сказочниками, фантастический жанр. Закрепление
нетрадиционных техник рисования. Знакомство с новой техникой рисования
фломастерами - короткими штрихами и точками. Рассматривание схем, образцов. Сказочные
существа, фантастические образы. Беседы «Удивительное рядом», « Необыкновенные
насекомые», «Фантазия -это что?»
Практика: Правила ТБ работа с красками, цветными, восковыми карандашами, гелиевыми
ручками, смешанной технике.
Упражнения для отработки штрихов, точек. Изображение фантастических животных,
использование элементов ТРИЗа и РТВ, нетрадиционных техник в работе. «Волшебное
животное», «Необыкновенное насекомое», «Сказочные цветы», «Страна чудес» по
стихотворению, «Волшебные лепестки»,
2.8. Моя страна.
Теория: Праздники России, традиционные праздники и др.
Беседы о Родине, о праздниках: «День Отечества», «День Победы», «8 марта», «Полет в
космос»
Чтение стихотворений, отрывков из произведений. Просмотр слайдов по темам.
Практика:
Составление сюжетных композиций на темы, полное заполнение листа. Передача первого
второго плана. Работа с красками, цветными, восковыми карандашами, нетрадиционными
техниками.
Самостоятельная работа детей в различных техниках по темам праздников.
2.9. Линия выдумщица.
Теория: Знакомство с графикой, Беседы «Что такое графика? Язык графики»
Знакомство с линией как с изобразительным средством. «В гостях у принцессы Линия» и др.
Практика: Организация рабочего места. Правила по ТБ при работе с простым и цветными
карандашами. владение линией, цветом. Выразительность линий. « Необыкновенные линии»,
«Изображаем тонкие и толстые веточки», «Ожурные рыбки», «Весенний трепет нежных веток»
2.10. Выставка.
Теория: Беседа «Чем отличается выставка от конкурса?» Обсуждение детских работ.
Практика:
Оформление работ.
3. Рисование с натуры.
Теория: «Натюрморт в живописи»
Организация рабочего места. Правила по ТБ работы простым и цветными карандашами,
14

красками (акварель, гуашь)
Передача характерных особенностей: цветов листьев, овощей, величина строения, пропорции,
очертания, цвет. Продолжение знакомства с натюрмортами. Рассказ о работе художников над
натюрмортом .Беседы по картинам., объяснения, рассматривание таблиц
Практика: Последовательность выполнения рисунка, начать рисунок с общего очертания
изображаемого предмета, затем переходит к прорисовке его частей и заканчивать уточнением
очертаний и форм, пространственное расположение.
Передача характерных особенностей цветов листьев, овощей, величина строения, пропорции,
очертания, цвет ( «Лошадка», «Мишка», «Осенний букет», «Осенние листья», « Весенние
цветы», «Осенний натюрморт», «Натюрморт с вазой», «Весенний натюрморт», «Пасхальный
натюрморт»).
Выставка детских работ.
Теория: беседа: « Художник и картина»
практика: оформление работ.
4.Декоративное рисование.
Беседы: «Народные мастера из страны чудес и фантазии» (хохломская. городецкая, дымковская
росписи), «Почему народные художники любят изображать птиц».
Закрепление знаний об особенностях декоративной росписи; понятий ритм, пятно,
симметрия, цветовое сочетание фона и узора; формирование графических умений и навыков в
рисовании сложной формы от общего к деталям.
Чтение стихотворений.
Практика: Организация рабочего места, Т.Б. работы с гуашью.
Изовикторины на темы народных игрушек. «Растительный орнамент хохломы»,
«Геометрический орнамент дымки»,
д\и «Одень куклу», «Что лишнее?» игровое
упражнение - построение узора, повторение элементов узора; зарисовка схем построения узора
на различных формах, работа краской. (хохлома- ваза, птица, городецкая роспись -досточка,
гжель - посуда, дымковская роспись- олень).
5. Рисование по замыслу:
5.1. Рисование на темы : «Нарисуй что хочешь», «Декоративное рисование», « Мой любимый
вид спорта»
Теория: беседы по темам
Практика :организация рабочего места, правила по Т.Б. работы с разными техниками.
Самостоятельный выбор содержания, сюжета, продумывание композиции, графического
изображения, цветового решения…Закрепление технических навыков рисования в разных
техниках изображения.
6. Аппликация, работа с пластилином, соленным тестом:
Теория:Беседы, рассказ «Что нужно для изготовления поделок», «Технология работы»,
«Виды бумаги», «Склеивание . Виды клея», «Что такое оберег?», «Волшебный пластилин».
Подготовка материала к аппликации.
Практика: Организация рабочего места. Правила по ТБ. Работа с ножницами, бумагой, клеем,
природным материалом, нитками, пластилином., работа в смешанной технике (пластилин +
бумага). Составление эскиза, композиции из природного материала, из бумаги, из ниток, из
шерстяных ниток
Работа детей с бумагой и ножницами вырезание правильных геометрических фигур
Изовикторины по темам. ( « Сказочное превращение осенних листьев – бабочка, сказочная
птица»-природный материал, «Самовар», «Посуда», «Уточка»- соленное тесто, « Жукипауки», «Необыкновенные рыбки» -нити, «Огонь в лесу»- смешанная техника пластилинография, нити, цветная бумага. Оберег «Птища счастья», «Мартинички».
15

«Поздравительные открытки» ( акция подарок ветерану).
7.Итоговое занятие «В гостях у народных мастеров»
Теория: « Декоративно-народное творчество»
Практика: Организация рабочего места. Правила по ТБ, практическая работа.
Итоговая выставка:
Теория: Беседа «Роль искусства в жизни человека».
Практика: отбор и оформление детских работ, творческий отчет для родителей, других
объединений, педагогов.
8.Воспитательно-познавательные мероприятия:
- «Знать об этом должен каждый, безопасность - это важно!» (правила безопасности
на дорогах, с огнем, с незнакомыми людьми и др.);
- «Памятные и юбилейные даты России»;
Теория:действия в условиях чрезвычайных ситуациях, история нашей страны,
вредные привычки.
Практика: подготовка и проведение мероприятий (разучивание стихов, подготовка
презентаций и видеороликов, театрализация, выставка рисунков детей,спортивные
мероприятия совместно с родителями, подвижные, спортивные игры и др.)

Учебно-тематический план
№
п/п

3 год обучения.
Наименование раздела, темы
Кол-во часов
всего

1
2

3

Вводное занятие
Рисование на темы:
2.1. Изображение человека
2.2. Времена года

3
71
9
12

теори
я
1
25
3
4

практ.

2.3. Рисование на конкурсы

17

7

10

2.4. Мир глазами детей
2.5. Анималистический жанр
2.6. Фантазия полета
2.7.Выставка
Рисование с натуры:
3.1. Предметы
3.2. Натюрморты

9
12
9
3
27
6
6

3
4
3
1
9
2
2

6
8
6
2

2
46
6
8

Формы аттестации/
контроля по
разделам

Опрос, тесты
Изовикторины
(см приложение)
Результаты
конкурсов (грамоты,
дипломы,
сертификаты)
Опрос, тесты
Изовикторины
(см приложение)
Работы детей

18

4
4

Опрос, тесты
Изовикторины
16

4

5

6

7

8

9
10

11

3.3. Растения
3.4. Животные
3.5. Выставка
Декоративное рисование:
4.1. Мастера Гжели
4.2. Предметы быта
4.3. Игрушки
4.4. Коллективная работа «В царстве
Гжели»
Рисование по замыслу:
5.1. Рисование на свободную тему
5.2. Выставка
Аппликация, лепка :
6.1. Аппликация из бисера, крашеных
опилок, шерстяных ниток, пластилин).
6.2. Аппликация из бумаги.
6.3. Декупаж
6.4.Лепка
Монотипия, флористика и
фитоживопись: творческая мастерская
7.1. «Природа – художник»
7.2. «Танец бабочек красавиц»
7.3. «Осенний букет»
7.4. «Пейзажи»
7.5 Выставка
Проекты: «Использование
нетрадиционных техник в проектной
деятельности», «Моя первая книжка»
8.1. Мини проект в технике - нитопись
8.2. Орнаментальные буквы. Строим буквы
– складываем слова
8.3. Мастерская книгодела

6
6
3
15
3
3
6
3

2
2
1
5
1
1
1
1

4
4
2
10
2
2
5
2

15
12
3
27
6

5
5
9
2

10
7
3

6
6
9
15

2
2
3
5

4
4
6
10

3
3
3
3
3
12

1
1
1
1
1
4

2
2
2
2
2
8

3
3

1
1

2
2

3

1

2

8.4. Итоговое занятие «Защита творческого
проекта»
Итоговое занятие:
Воспитательно- познавательные
мероприятия .
10.1 « Памятные и юбилейные даты
России»
10.2 « По плану ДДТ»

3

1

2

3
4

1
2

2
3

2

1

1

2

1

1

Итоговая выставка

3

1

2

180

63

117

Итого

(см приложение)
Работы детей
Опрос, тесты
Изовикторины
(см приложение)

Работы детей

18

4

Опрос, тесты
Изовикторины
(см приложение)

Опрос, тесты
Изовикторины
(см приложение)
Работы детей

Опрос, тесты
Изовикторины
(см приложение)

Защита проекта

Опрос, тесты,
викторины
(см приложение)
Работы детей ,
авторская выставка

Краткое содержание 3 год об.
1.Вводное занятие Знакомство с планом работы. Инструктаж по ТБ правило поведения
на лестничных пролетах, в ДДТ, на занятиях. Выставка детских работ. Экскурсия по ДДТ
совместно с родителями, анкеты для родителей и детей.
17

2. Рисование на темы:
1.4. Изображение человека.
Теория: Использование цвета тона ритма для передачи характера персонажа. Изображение
эмоционального изображение человека, понимание характера линии, цвета формы,
способных раскрыть намерение человека.
Рассказ о творчестве художников по темам портретисты В. Серов, И. Репин.;
Беседа: «Живая линия», «Жанр портрета», «Художник - выразитель идеи, мыслей, чувств
людей своего времени».
Практика:
Совершенствование выполнения рисунков на темы, композиционное расположения
объектов, их смысловой связи в сюжете эмоционального отражения к изображению.
Использование в работе разных традиционных техник изображения.( Портреты :
«Мой друг» (цветные, восковые карандаши) мамин портрет (гуашь)
мой папа (акварель) мои родственники (смешанная техника), «Зимние забавы»)
2.2. «Времена года»
Теория: Беседы: «Третьяковская галерея и выставочные залы», «Колорит и пейзаж» и
другие.
Практика: творческие упражнения и задания. «Слово-образ движения» нахождение
красок необходимых для передачи в рисунке впечатления от стихотворной строки «Вот
ветер, тучи нагоняя, дохнул, завыл...», создание композиций на основе смешанных
техник.
Практика: Самостоятельный выбор содержания, продумывание композиции, цветового
решения, графического изображения, наброски, рисунки, дополнение рисунков характерными
деталями. Закрепление технические навыки рисования в смешанной технике, используя
традиционные и нетрадиционные техники рисования.( по стихотворениям А.Толстого
«Осень» (сюжетное рисование) ,С.Есенин«Черемуха», А.Пушкин «Идет
волшебница зима», М. Суриков «Лето», «Морской пейзаж» (цветные, восковые
карандаши).
2.3 Рисование на конкурсы
«Дети - творцы
безопасности» (областной конкурс) «Рисунок-поздравление»
(Всероссийский конкурс) и др.
Теория:Беседы на темы конкурсов .Знакомство с положениями конкурсов. Беседы по темам.
Практика: Организация рабочего места. Правила по ТБ при работе с традиционными и
нетрадиционными техниками рисования, с элементами ТРИЗа и РТВ. Самостоятельный
выбор содержания, продумывание композиции, цветового решения.
2.4 «Мир глазами детей».
Теория: Беседы, рассказы о праздниках и традициях нашей Родины «Красота вокруг нас»...
«Дома бывают разные», «Наша Армия сильна», «Мы помним, мы гордимся» - 9.05. « Мамы
разные нужны, мамы разные важны» . «Наши праздники»
Практика: Организация рабочего места. Правила по ТБ при работе с рисовальными
предметами. Передача в рисунке явлений и событий жизни
Передача радостного, грустного настроений сюжетный рисунок с линией горизонта.
Тематическая композиция, Изображение в картинах событий из жизни людей. Закрепление
навыков изображение в смешанной технике, нетрадиционных техниках- воскография и др.
«Наша Армия» (воскография), («Масленица», «Мой город –Шахтерск». «Этот День Победы»,
«Цветы для мамочки родной».
2.5«Анималистический жанр»
Теория: знакомство с нетрадиционной техникой – граттаж.
Беседы: «Что мы знаем о анималистическом жанре?» , «Художники - анималисты и их
картины»( графика, живопись),Е.Чарушин
Практика: Организация рабочего места. Правила по ТБ при работе с рисовальными
18

принадлежностями.
Упражнения, д\и упражнения «Придумай и дорисуй «Тест «На что похоже»;
наброски, рисунок, самостоятельная работа детей, закрепление технических навыков
рисования традиционными и нетрадиционными техниками изображения. Выражение и
изображение характера и пластики животного, его состояния, настроения.( «Кто живет в
нашем лесу?», «Домашние животные» (кошка, собака) рисование на стекле.
Рисуем сказку «Цыпленок» К.Чуковского, «Может слон, а может мышка»
(рисование из геометрических фигур - с элементами ТРИЗа и РТВ).
«Птицы родного края» (графика),
«Мое любимое животное» ( живопись.
2.6.«Фантазия полета»
Теория: Беседы: « Роль фантазии в жизни человека», « Тихие и звонкие цвета»( дать
представление об эмоциональной выразительности цвета).Знакомство с художниками сказочниками.
Согласование в тематической композиции линейных форм, пространственные и цветовые
отношения
Практика: Организация рабочего места. Правила по ТБ при работе с рисовальными
предметами,
графическое изображение набросков, эскизов, составление композиций ..
Линия
горизонта,
точка
схода,
конструктивное
строение
изображаемых
объектов...Соединение элементов разных животных растений при создании
фантастического образа, смешивание различных цветов с черной, серой, белой краскамиполучение нежных , легких, самостоятельная работа детей.( «Полевые цветы» (гелиевые
ручки), «Чудо-юда, рыба - кит», «Подводный мир» (коллективная работа гуашь, пластилин),
«Какого цвета зло?», «Цирк, цирк, цирк…», «Чего на свете не бывает?» - нитопись, «Птица
счастья»).
2.7. Выставка
Теория: беседа « Художественные музеи Москвы, Санкт – Петербурга,и других городов».
«Роль художественного музея в жизни человека»
Практика: выбор и оформление работ, приглашение родителей, друзей, другие
объединения на выставку.
3.Рисование с натуры.
3.1. Предметы: «Кувшин», « Ваза с вербой»,
Теория: Беседы « Красота во круг нас», рассказ «Разнообразие графических материалов»
Обследование предмета, изучить предмет, обратить внимание на свет и тень, пропорции
предмета, наброски, рисунок, работа простым карандашом, работа с красками
Практика: Организация рабочего места. Правила по ТБ при работе с простым карандашом,
цветными карандашами, восковыми карандашами, красками, акварель, гуашь);
нетрадиционными техниками.
3.2. Натюрморты: «Овощи и фрукты», «Осенний натюрморт», «Цветы и фрукты», «Натюрморт
с рыбой»,
Теория: Беседы: Знакомство с русскими и западноевропейскими художниками , работавшие в
жанре натюрморта К. Петров-Водкин, П. Кончаловский, В.Ван. Гог и др. «Отношение
художника к миру вещей» Жанр натюрморта и натюрморт в графике.
Расположение предметов в пространстве картины, роль цвета в натюрморте. Цвет как
выразительное средство в натюрморте.
Практика: наброски, рисунок, пропорции предметов, работа простым карандашом.
Создание радостного, праздничного или тихого, грустного натюрморта (изображение
натюрморта по представлению с выражением настроения).Развитие живописных и
композиционных навыков.
19

3.3 Экскурсии (осень, весна)
Инструктаж по ТБ на дорогах города, в лесу.
Теория: Беседы: «Берегите природу», изовикторины по темам
Практика: графические упражнения, тесты «На что похоже?», «Что это?» и другие. Графические
наброски, самостоятельная работа.
3.4 Выставка.
Теория: « Мир картины»
Практика: Оформление детских работ. Организация выставки приглашение родителей,
знакомых, СМИ на выставку.
4.Декоративное рисование.
Теория: беседы: «Знакомство с Гжелью, её историей и особенностями, с техникой
выполнения».
Практика: Организация рабочего места. правила по Т.Б. работа с гуашью.
упражнение - элементы декоративной росписи Гжели: Простые орнаменты: полукруги,
капелька, точка, линеечка.
Узоры: «листики», «усики», «цветочки».( Предметы быта -квасник, чашка, салфетница,
игрушки- петушок, голубая птица счастья, « В царстве Гжели»- коллективная работа)
5.Рисование по замыслу: на свободные темы.
Теория: Беседа: «Что бы вы хотели нарисовать и как это будите изображать?»
Практика: Организация рабочего места. Правила по ТБ при работе с рисовальными
принадлежностями при работе в традиционной и нетрадиционной техниках рисования,
самостоятельный выбор сюжета и техники изображения.
Самостоятельная работа детей
6.Аппликация:
6.1. Из бисера, крашенных опилок, карандашной стружке, шерстяных ниток, джутовый
шпагат («Порхающие лепестки.»- бисер, карандашная стружка; «Краски осени»-бисер,
крашенные опилки, карандашная стружка, «Дружок»-шерстяные нитки). «Зимняя
фантазия», «Кофейная барышня» ( джутовый шпагат, зерна кофе), «Чудесный цветок» « На
что похожи облака.» - пластилинография; «Поздравительные открытки» в разных техниках
выполнения, акция подарок ветерану, ( 23 февраля; 9мая, 8.марта)
Теория: Беседы «Красота вокруг нас», «Что мы знаем о аппликации», «Какие опилки нужны»,
«О композиции, цвете и колорите» , «.Выразительные особенности аппликации» «Роль
выдумки, фантазии в создании декупажа» (салфеточная аппликация), Знакомство с новой
техникой - декупаж. «Что понадобится для декупажа». Правила по Т.Б. в технике декупаж.
Рассматривание образцов, схем, картин.
Изовикторины.
Практика: Организация рабочего места. Правила по ТБ работа с ножницами, бумагой, с
бросовым материалом (крашенные опилки, мелкие камушки, шерстяные нитки, бисер,
пластилин, аппликация и смешанная техника). Игровые упражнения, д/и «Составь картинку»,
«Кто быстрее», «На что похоже» и другие Работа с ножницами, клеем, Составление
композиции, мозаичного панно из крашенных опилок, бисера пластилина бумагой. кусочков
цветной бумаги, приобретение навыков выполнения лаконичного и выразительного
изображения в техники декупаж.
6.2. Из бумаги « Гвоздики» (мелко нарезанная бумага)» Петушок» (витраж), «Царевна
Лягушка» (витраж)
6.3Декупаж: «Ваза и карандашница», «Цветочное панно», «Пасхальные мотивы».
20

7. Монотипия, флористика и фитоживопись:
Творческая мастерская.
7.1. Природа и художник.
Стихия «огонь»
Стихия «воздух»
Стихия «вода»
Стихия «земля»
«Заря утренняя и вечерняя»
Теория: Беседы « Природа и художник», «Что вы знаете о монотипия?», «Флористика».
Практика: Организация рабочего места. Экскурсия в лес. Правила по ТБ в лесу, на дорогах города
Организация рабочего места.
Изображение 4 – х стихий.
7.2. «Танец бабочек красавиц»
Теория: « Фитоживопись». Знакомство с новой техникой – фитоживопись, с правилами работы.
Практика: «Организация рабочего места. Правила по ТБ работа с природным материалом .
Смешение стихий «воздух» и «огонь», с элементами аппликации оживление» элементами
движения.
Организация рабочего места, правила Т.Б.в техники монотипии и флористики. ,работа с
отпечатком. Оформление работ в рамочку.
7.3. «Осенний букет»
теория: « Красота осенних красок», «Вдохновение художника»
практика: Организация рабочего места. Правила по ТБ работа с природным материалом,
красками. Компоновка и приклеивание букета на фоне монотипии.
7.4. «Пейзажи»
Беседа: «Достоинства и недостатки монотипии и флористики».» Знакомство с новой техникойколлаж».
Соединение в одном изделии техник монотипии коллажа и флористики (стихий «воздух»,
«огонь», «вода», «земля» и флористики)
Практика: Организация рабочего места, Т.Б работы в смешанной технике. Компоновка горного
пейзажа, работа детей в технике монотипия, коллаж, флористика.
Горный
Пейзаж с растениями
Морской
7.5. «Полет»
Космос и другие планеты
Беседы «Что такое космос? »Рассказ о космонавтах, о космосе. Знакомство с новой техникой
оживления элементами движения статичных пейзажей.
Практика: организация рабочего места, Т.Б. работы в смешанной техники, аппликации.
Монотипия, свободная роспись с элементами аппликации,
7.6 . Выставка:
Теория: «В мире искусства»
Практика: оформление и подготовка детских работ к выставке, к авторской выставке.
8. Проекты: «Использование нетрадиционных техник в проектной деятельности», «Моя
первая книжка»
8.1. Орнаментальные буквы.
Орнамент заглавной буквы.
Беседы: « Путешествие в страну проектов», «Что такое творческий проект?»
«Книжное искусство».
Книжная обложка, книжная графика. Книжный декор.
Знакомство с видами шрифтов: «Арбузик вкусняшка и др. Орнамент заглавных букв.
21

Практика: Организация рабочего места. Правила по ТБ работа с красками, цветными
карандашами, ножницами, клеем, бумагой. Мини проект в нетрадиционной технике -нитопись.
Игровые упражнения: «Играем в Имя», «Нарисуй слово», «Растительный орнамент».
8.2 Строим буквы – складываем слова. Рассказ: «Как оформить книгу»,
Беседа о художниках иллюстраторах.
Игровые упражнения: «Играем в Имя».
Практическая работа: в технике коллажа.
8.3 Мастерская книгодела.
Творческая работа детей по изготовлению первой книжки.
8.4 Защита творческого проекта.
9. Итоговое занятие:
Беседа : « Какова роль художника в жизни каждого человека?»
Практика: самостоятельный выбор сюжета, техники изображения
9. Итоговая выставка детских работ:
Беседа: «. Рассуждение о творческой работе художника, о своем опыте восприятия
произведений изобразительного искусства.
Практика:
выставка лучших работ за год. Оформление и подготовка работ к выставке, приглашение на
выставку родственников, знакомых, друзей, СМИ.
10. Воспитательно-познавательные мероприятия.
- «Знать об этом должен каждый, безопасность - это важно!» (правила безопасности
на дорогах, с огнем, с незнакомыми людьми и др.);
-По плану работы ДДТ;
Теория: действия в условиях чрезвычайных ситуациях, история нашей страны,
вредные привычки.
Практика: подготовка и проведение мероприятий (разучивание стихов, подготовка
презентаций и видеороликов, театрализация, выставка, подвижные, спортивные игры
и др.)

№
п/п

Учебно-тематический план
4 год обучения.
Наименование раздела, темы
Кол-во часов

Всего
1
2

Вводное занятие
Рисование на темы:
2.1. Натюрморты
2.2. Пейзаж
2.3. Человек
2.4. Мир животных
2.5. Гармония фантазии
2.6. «Сказка, сказка, открой свои двери»

3
71
6
12
9
9
9
9

теори
я
2
25
2
3
3
3
3
3

практ.
1
46
4
6
6
6
6
6

Формы
аттестации/
контроля по
разделам

Опрос, тесты
Изовикторины
(см
приложение)

22

3

4

5

6

7
8
9

2.7. «Моя страна»
2.8. Выставка
Рисование с натуры и по представлению
3.1. Игрушки
3.2. Мебель
3.3. Животные
3.4. Растения
Проект «Иллюстрируем любимую книгу»
4.1 Художественные шрифты
4.1. Времена года

9
6
21
6
3
6
6
15
3
9

2
2
7
2
1
2
2
5
1
3

4.2.В мире животных

3

1

3

Рисование на темы конкурсов:
5.1. Рисование на темы конкурсов (по
Положениям)

30
20

10
10

20
20

5.2. Выставка
Аппликация и ручной труд:
6.1. Ручной труд «Поздравительная
открытка.23февраля»
6.2. Аппликация, работа с природным
материалом (бисер, бумага – техника
квиллинг, шерстяная нить, джутовый
шпагат, крашеные опилки, карандашная
стружка)
6.3. Коллаж
6.4.Декупаж
6.5 Высьавка
Итоговое занятие: «Мой мир красок»
Итоговая, авторская выставки детских
работ
9. Воспитательно-познавательные
мероприятия
8.1 по плану ДДТ
8.2 Памятные и юбилейные даты России

6
30
3

1
10
1

20

12

4

18

6
6
3
3
3

2
2
1
1
1

4

4

2

3

2
2

1
1

1
1

итого 180

63

6
4

Работы детей

14

4
2
4
4
10
3
6

5
2

Опрос, тесты
Изовикторины
(см
приложение)
Опрос, тесты
Изовикторины
(см
приложение)
Результаты
конкурсов
(грамоты,
дипломы,
сертификаты)
Работы детей
Опрос,
Опрос, тесты
Изовикторины
(см
приложение)

4

2
2
2

Опрос
Работы детей

Опрос, тесты,
викторины
(см
приложение)

117

Краткое содержание

1 Вводное занятие.
Знакомство с планом работы детей и родителей, анкетирование для родителей и детей,
приглашение родителей на собрание. Выставка детских работ, экскурсия по ДДТ.
МО: рассказ, беседа, игра.
Беседа « Правила поведения на лестничных проемах, в ДДТ, в объединении, на занятиях»,
«Что нам нужно для занятий». Изовикторина «Что вы знаете об изобразительном искусстве»
игры- « Назови соседа», дидактическая « Изобразительное лото».
23

2. Рисование на темы
2.1. Натюрморты
Теория: Беседа: «Неповторимый мир простых вещей»,
«Тихое эхо красоты». Композиция, этюды, выбор темы, обобщение натуры средствами
графики, живописи, выбор формата изображения. репродукции: М. Кончаловский «Сирень»,
А. Шовкуненко «Натюрморт с арбузом.» Хруцкий «Цветы и фрукты»
Практика: Организация рабочего места. Правила по ТБ работа с красками, цветными, восковыми
карандашами рисование на стекле, ДВП, на бумаге. Самостоятельное составление осенних
композиций для натюрмортов. «Натюрморт :свет,цвет ,форма» ,«Сирень и фрукты», «Дары
осени», «Натюрморт с тыквой».
2.2. Пейзажи
Теория. Беседы: «Изображение на пленэре», «Времена года». Изовикторина «Пейзаж».
иллюстрации, репродукции картин Ф.Васильев «Оттепель», И. Левитан «Первая зелень», «Март»,
«Осенний день», В. Бакшеев «Голубая весна», И. Остроухов «Золотая осень», С. Васильковский
«Полдень» , И. Грабарь «Зимний пейзаж», «Рябинка», Е. Галунов «Новый район Ленинград», А.
Александров «Московский дворик» С. Молотчиков «Веселый май», И. Шишкин «На севере диком»,
Н. Ромадин « Розовая весна», музыкальное сопровождение П.И. Чайковский «Времена года»
Практика: Организация рабочего места. Правила по ТБ.
Практика: выбор формата изображения, подготовительный рисунок, передача общих тоновых
и цветовых отношений, пропорций..изовикторина «Пейзаж».
Закрепление технических навыков и умений в рисовании, используя традиционные и
нетрадиционные техники рисования «Городской пейзаж» (по временам года), «Осенний
пейзаж», «Зимний пейзаж. «Фантастический пейзаж», «Какого цвета снег» , « Весенний
пейзаж», «Родной край».
2.3. Человек:
Теория: Беседы по темам, викторины ,рассматривание иллюстраций о спорте.
Репродукции картин В. Серов «Портрет М.Н Ермоловой», «Девушка освещенная солнцем», В.
Боровиковский «Портрет В.Н. Лопухиной».
Практика: Организация рабочего места. Правила по Т.Б. работа с красками,
фломастерами, цветными, восковыми карандашами. Изображение человека, передача
выразительности, пропорциональности фигуры.
Мужской портрет, Женский портрет, Моя семья.
Изображение человека в движении:
Лыжник, фигурист; Спорт- мой друг.
.
2.4. Мир животных
Теория: Беседы по темам, знакомство с художниками – анималистами. Изображение животных
в различных техниках.
Прослушивание басен И. Крылова, потешек, стихотворений, загадок, отрывков из произведений.
иллюстрации В. Серов «Стригуны на водопаде», произведения И. Крылова, стихотворения,
Практика: Организация рабочего места. Правила по ТБ работа с красками, нетрадиционной
технике. Игровые упражнения выполнения техник, самостоятельная работа детей
Музыкальное сопровождение.
«Пошел котик на Торжок» (рисование на стекле)
«Моя собачка»(стоит, лежит, сидит)- цветные карандаши.
«На лугу» (изображение лошади - гратаж, воскография ) «Кукушка и петух»,
«Кошка и соловей».
2.5. Гармония фантазии
«Красота цветов» (нитопись), Сказочные цветы (воскография) «Картина в твоем доме»
(отпечатки растений на бумаге), монотипия, Чудо птица, У всякого мастера свои затеи
(сказочное животное),
Беседа: «О красоте цветов». «Где хранятся картины?».
24

Практика: Организация рабочего места. Техника безопасности с рисованными
принадлежностями. Закрепление технических навыков и умений в рисовании
традиционными и нетрадиционными техниками рисования.
2.6. «Сказка, сказка, открой свои двери»
«Сказка о царе Салтане», «У лукоморья дуб зеленый», по сказкам народв севера с
музыкальным сопровождением
Теория: Беседа: «Скоро ли сказка сказывается?»
Рассказ о В. Васнецове как о художнике, иллюстраторе - сказочнике.
А. Елисеевым., репродукции картин к сказкам А.С. Пушкина А. Елисеева,
портрет А.С. Пушкина, альбом В. Васнецова « Сказки А.С.Пушкина».
Беседа: « Сказка в произведениях русских художников». Ознакомление с произведениями
изобразительного искусства, побуждение интереса к декоративно – оформительной графики.,
репродукции картин – М.В.Васнецова « Богатыри», « Три царицы подземного царства», « Ковер
самолет» М А. Врубель « «Царевна - Лебедь», «Пан», «Демон»
Практика: организация рабочего места , правила по Т.Б. работа с гуашью, рисование на стекле,
ДВП, на бумаге с музыкальным сопровождением, определение сюжета, композиционное
расположение главных персонажей, выполнение последовательности заполнения листа, способы
передачи сказочности, необычности происходящего
2.7. «Моя страна»
Теория: Беседы, рассказы о праздниках и традициях нашей Родины. Образ защитника
Отечестваи ратный подвиг народав искуссве. Познакомить с творчеством А.Дейнеки,
М.В.Васнецова « Богатыри»,
Практика: «Защитники земли Русской», «Герои Великой Отечественной», «Широкая
масленица», «Есть такая профессия – Родину защищать!» «Новогодний праздник»
2.8.. Выставка теория: беседа
Практика: выбор и оформление работ.
III. Рисование с натуры и по представлению
3.1. Игрушки.
Теория: Беседы «Эрмитаж», «Что вы знаете о рисовании с натуры» и др.
Практика: Организация рабочего места. Правила по ТБ с графическим карандашом,
фломастерами гелиевыми ручками, красками, цветными карандашами, простыми карандашами различной мягкости, красками .
Передача в рисунках пропорций, строения, общее пространственное расположение, очертания.
Выражение по средствам цвета свое отношение к изображаемому объекту. Гармоничное
сочетание цветов при изображении предметов.
«Кукла» (с натуры), «Петушок» по представлению.
3.2. Мебель
Теория: беседа: «Оглянись вокруг» рассматривание предметов мебели.
Практическая работа: Организация рабочего места, правила работы с акварелью,
выполнение набросков с натуры и по представлению, передача в рисунке пропорции, форму
изображаемого предмета, формирование графических умений.
Тумбочка. Табурет, стол. Шкаф.
3.3. Животные
Экскурсия в «Живой уголок» наблюдение за животными.
Беседы: «Домашние животные в доме», « Ваши любимые животные», репродукции картин
художников- анималистов В. Ватагина.
Практическая работа: организация рабочего места, Т.Б. работа цветными карандашами,
композиционное расположение листа, выполнение набросков с натуры и по представлению,
выражение в изображении характера и пластики животного, его состояния, настроения. « Наш
живой уголок» (по представлению, «Мое любимое животное» (воскография), «Веселые
25

попугайчики» (с натуры ),»Лесные жители».
3.4. Растения
Времена года. Комнатные растения.
теория: «Лес наш друг» , « Живопись на пленэре»,
Практическая работа: Экскурсия в лес (осень, весна).
Инструктаж по Правила безопасности на дорогах города и в лесу.
Выбор мотива, темы. Подготовительный рисунок, выполнение набросков с натуры и по
представлению, передача цветовых отношений. Папаротник. Герань.
3.5. Выставка
Теория: Беседа: «Удивительное рядом»
Практика: оформление работ.
IV. Проект «Иллюстрируем любимую книгу»
4.1. « Художественный шрифт в истории изобразительного искусства», Иллюстрирование
сюжетов из сказки Е. Ершова «Конек-горбунок»,
Теория:
Беседы: « Чтение –лучшее умение», «Искусство оформление книги», « Искусство шрифта»,
«Буква – образ»,
« Готика», «Зачем нужен с экслибрис ?» Повторение « Проект-это что?» « Их чего состоит
книга?»
этапов изготовления книги. Авторы художники – иллюстраторы Е.Чарушин, А. Сутеев.
Практика: Повторение разных техник рисования. Творческое задание по сюжету ( в разных
техниках). «Буква – терем для Царя –солнца» (теплые тона), «Рисованные шрифты»
(разработка эскиза слово – образа, в основу которого составляют фантастические и реальные
животные; слово - образ человек,
Иллюстрации к былинам В.Лукьянца «Добрыня Никитич и Алеша Попович», «Алеша
Попович и Тугарин Змеевич»;слово –образ «Замок»; готический шрифт»
« Книжная графика», «Мой экслибрис» (самостоятельная разработка эскиза для книг для
своей библиотеке)
выполнение задания по выбору, по замыслу.
4.2. Иллюстрируем любимую книгу.
Самостоятельная работа по иллюстрированию любимой книги.
Составление проекта.
4.3. Выставка - защита проекта.
V. Рисование на темы конкурсов:
5.1. Рисование на темы конкурсов (по Положениям)
«Дети творцы безопасности» (областной)
«Моя семья» (муниципальный)
«Рисунок поздравление»
«Мир глазами детей»
(международный) и др.
Теория: беседы по темам конкурсов ознакомление с положениями;
практика: Самостоятельная работа детей. Закрепление полученных навыков и умений,
традиционных и нетрадиционных техник рисования.
5.2 художественная выставка
Беседа: «Роль художественных выставок в жизни людей.»
Практика: выбор и оформление работ.
VI. Аппликация, работа с природным и бросовы материалом:
26

6.1. Подарки своими руками ,поздравительная открытка «23 февраля»
Теория: Беседы по темам.
Практика: Организация рабочего места. Правила по ТБ работа с ножницами, бумагой, клеем,
Изготовление открытки, оберегов, картин на ДВП
6.2. Аппликация (бисер, бумага- техника квиллинг, крашеные
опилки, карандашная стружка, пластилин, бисер, джутовый шпагат)
«Посуда в технике квиллинг», «Сивка Бурка» (бумага, из геометрических фигур)
«Золотая рыбка» бисер, краски), «Сирень» (пластилинография), « Волшебные цветы»
бумагопластика, «Подводный мир»( карандашная стружка) , «Этот загодочный мир»
(карандашная стружка, бисер),Тайна космоса( пластилинография),
Подарок своими руками « Декор шкатулки, банчки, бутылки», «Оберег-птица счастья»,
оберег «Веснянки»,(джутовый штагат, зерна кофе, пряжа, природный , бросовый материал)
Беседы «Мозаика - это красиво», «Квиллиг это искусство», «Что такое декор?»
Акция «Мастерская Победы» (изготовление броши)
Практика: самостоятельная работа с бумагой, бисером, шерстяными нитками, крашенными
опилками, карандашной стружкой,с природным, бросовым материалом, со шпагатом.
Составление композиций, мозаичного панно из бумаги. Закреплять навыки работы с разными
материалами. Познакомить детей с новым материалом - карандашной стружкой.
Познакомить с витражом. Дать представление об искусстве современного дизайна.
6.3 Коллаж. «Мамы разные нужны, мамы разные важны», «Нет террору на земле!»
«Мы такие разные»
Теория: Беседы по темам. « Что мы знаем о технике коллажа?»
Практика: Организация рабочего места, инструктаж по ТБ. Отбираем материалы из журналов
и газет к определенной теме.
Работа с разными источниками.
Выставка:
Теория: Беседа: о музеях, просмотр слайдов.
Практика: выбор и оформление работ.
7. Итоговое занятие:
Итоговое занятие в форме выставки, изовикторина, открытых занятий.
7.1. Итоговая, авторская выставка детских работы
8. Воспитательно-познавательные, патриотические, духовно-нравственные, спортивноразвлекательные мероприятия.
- «Знать об этом должен каждый, безопасность - это важно!» (правила безопасности
на дорогах, с огнем, с незнакомыми людьми и др.);
- «Памятные и юбилейные даты России»;
Теория: действия в условиях чрезвычайных ситуациях, история нашей страны,
вредные привычки.
Практика: подготовка и проведение мероприятий (разучивание стихов, подготовка
презентаций и видеороликов, театрализация, выставка рисунков детей,спортивные
мероприятия совместно с родителями, подвижные, спортивные игры и др.)
2.3.Календарный учебный график:

27

№ Содержание

3год
обучения

4год
обучения

1

Начало учебного года

06.09.2021г

06.09.2021г

2

Окончание учебного года

30.05.2022г

30.05.2022г

3

Адаптацинонный период

-

-

4

Промежуточная аттестация

24.12.2021г

24.12.2021г

5

Зимние каникулы

31.12.202108.01.2022

31.12.202108.01.2022

6

Итоговая аттестация

22.05.2022г

23.05.2022г

7

Продолжительность учебного
года

36 недель

36 недель

8

Летние каникулы

30.05.2022г- 30.05.2022г06.09.2022г 06.092022г

3.Организационно-педагогические условия реализации программ
Нормативно – правовая база.
- Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Обобразовании в Российской
Федерации»
- Распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р «Об утверждении
Концепции развития дополнительного образования детей»;
- Приказ Министерства просвящения Российской Федерации от 09.11.2018 №816
«Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным программам»;
- Приказ Министерства просвящения и науки Российской Федерации от 23.08.2017
№816 « Об утверждении Порядка применения организациями,осуществляющими
образовательную
деятелбность,
электронного
обучения,дистанционных
образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
- Приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки
Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.05.2014 №785
«Об утверждениитребований к структуре офицального сайта образовательной
организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и формату
представления на нем информации»;
- Приказ Минтруда Российской Федерации от05.05.2018 №298н «Об утверждении
профессиональног стандарта «Педагог дополнительного лбразования детей и
взрослых»;
- Постановление главного государственного врача Российской Федерации от
28

4июля
2014г.№ 41 г.Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.4.31.72 «Санитарно
–эпидемические требования к устройству, содержанию и организации режима
работы образовательных организаций дополнительного образования детей».
- Письмо Министерства просвящения Российской Федерации от 26.06.2019 № 031235 «О методических рекомендациях».

3.1.Учебно- методическое обеспечение:
Данная программа обеспечена учебно-методическим комплектом по изобразительному
искусству (методические пособия, методические журналы, учебно-наглядные пособия,
хрестоматия литературных произведений, альбомы по искусству. Книги о художниках и
художественных музеях, портреты русских и зарубежных художников, таблицы,
технологические карты, схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, птиц,
животных, человека., таблицы по народным промыслам, дидактический материал, телевизор,
магнитофон, аудиозаписи по музыке, литература для педагога).
Содержание программы основывается на принципах: единства воспитания, обучения
и развития творческой личности ребёнка; на принципе доступности и последовательности (от
простого к сложному), на принципе связи теории и практики (сочетание теоретических
знаний и практических навыков).
Занятия по данной программе состоит из теоретической и практической частей,
при чем большее количество времени уделяется самостоятельной и практической работе.
Теоретическая часть предусматривает определение цели и задач, раскрытия основной
темы занятия. Проходит в форме бесед, лекций, рассказов с привлечением
иллюстративного материала. На занятиях дети знакомятся с понятиями связанными с
изобразительной деятельностью, историей ее возникновения и развития, рассказы, о
художниках и их произведениях и др. Беседы об изобразительном искусстве основаны на
показе произведений искусства, с музыкальном сопровождении, что вызывает у детей
чувство радости и удовлетворения. Музыка обогащает восприятия картины и в процесс
восприятия включается воображение.
Практическая часть включает в себя отработку навыков работы с материалами и
инструментами, обучение приёмам работы с красками, карандашами (цветными,
восковыми), гелиевыми ручками, традиционными и нетрадиционными техниками
рисования, приемами аппликации, работа с бросовым материалом, элементами ТРИЗа (теория
решения изобретательных задач) и РТВ (развитие творческого воображения). В проведении
занятий используются индивидуальные и коллективные формы работы. Коллективная работа
способствует не только разностороннему коммуникативному развитию воспитанников, но и
формированию нравственных качеств ребят. Дружно творить - вот что помогает детям
получать для себя знания, умения, чувствовать себя единым целым с коллективом.
Подведение итогов по результатам освоения материала данной программы происходит
в форме коллективного обсуждения в выставках, когда работы детей по конкретной теме
развешиваются на стенах. В процессе просмотра происходит обсуждение оригинальности
замысла и его воплощение автором, сравнение различных художественных решений. Все это
способствует развитию фантазии и воображения, вызывает желание придумывать новые
оригинальные работы и самостоятельно, свободно выбирать технические
изобразительные средства и приёмы передачи окружающего мира, при выполнении
творческих работ. На каждом занятии ребенок выступает и зрителем, и художником, а это
значит, что он учится видеть, понимать и эмоционально откликаться на увиденное. Он создаёт
художественный образ через постижение языка художественной выразительности рисунка,
живописи, графики и т.д.
Самостоятельная работа дает детям свободу выбора: техника выполнения,
изобразительные средства и приемы передачи окружающего мира, при выполнении
29

творческих работ, что способствует закреплению и развитию у детей практических навыков
рисования, аппликации.
Нетрадиционные художественно-графические техники рисования:
а) монотипия - цветовушка - красочный отпечаток в произвольном порядке, мазки краски
нанести на лист
бумаги, лист сгибаем пополам или накрываем другим листом, прижимаем лист ладонью и
рисунок готов, на другой половине листа появляется симметричное изображение.
б) рисование пробочками разного размера – разводим краски водой, опускаем пробочку в
краску и делаем отпечатки ( цветы, крона деревьев, рыбки …)
в) кляксография (живая капля) - на лист бумаги помещается одна или несколько капель,
поворачивая бумагу в разные стороны или дуем на каплю,
капля двигается, получается причудливый рисунок. Можно дорисовать.
г) рисование мятой бумагой - скомканная бумага (если мелкий предмет - мелкая
бумага);
- бумагу окунуть в краску и нанести на бумагу (можно рисовать животных, крону
деревьев, опавшие листья, море, небо);
д) воскография - лист бумаги закрасить разноцветными полосками или
квадратами, прямоугольниками, дать хорошо высохнуть, натереть свечой, затем
покрыть тушью или гуашью. Краску наносить 2-3 раза, чтобы не просвечивалась свеча. В
краску можно добавить пару капель шампуня, мыла или порошка. Краска, ложится ровным
слоем. Когда краска хорошо просохнет, процарапывается рисунок.
е) набрызг - понадобиться обыкновенная зубная щетка, различные трафареты (животные,
птицы, цветы, человек и т.д.) Положить трафарет на лист бумаги щетку опустить в краску ,
провести по ней палочкой, карандашом или пальцем. Получаются брызги, напыление.
Набрызг используется для оформления фона, чтобы получился разноцветный фон нужно
брать разные по цвету краски.
ж) рисование ладошками - ладошки обмакиваются в разноцветную краску и делают
отпечатки на бумаге (бабочки - 2 ладошки, деревья - крона ладошками, кусты, и т.д.);
з) рисование пальчиком, ладошкой указательный пальчик используется вместо
кисточки, пальчик опускают в краску рисуем цветы, облака, тучи, крону деревьев, опавшие
листья;
и) рисование по сырому - смочить лист бумаги водой, затем рисовать красками. Краска
растекается, напоминает пушистую шерстяную нить, цвета мягко вливаются друг в друга.
к) нитопись - акварельная краска разводится водой, для работы понадобиться обыкновенная
цветная нитка длиной 25 - 30 см. Один конец нитки опускаем в краску , помогаем кисочкой,
красим всю нить в разные цвета, остаётся маленький кусочек не покрашенной нити, затем эту
нить накладывают на лист бумаги , другим листом накрываем, одной рукой прижимаем лист
бумаги, другой вытягиваем нить. Изображение рассматриваем, поворачиваем в любом
направлении. Можно дорисовать какие-то детали.
л) и другие (рисование пластилином, оттиск поролоном, отпечатки листьев).
Инновационная деятельность «Разработка и оформление творческих проектов» по
темам: «Моя книжка», « В мире животных», «Времена года», «В гостях у сказки», «Моя
семья»,
Форма организация деятельности детей:

- фронтальная,
- индивидуальная,
- групповая,
- коллективная,
-дистанционная;
-выставка,
-экскурсия
В процессе обучения используются различные методы (МО):
- Словесный – беседа, рассказ, объяснение, поощрение, чтение загадок,

30

стихотворений.
- Наглядный – демонстрация образцов, иллюстраций, схем, картин, игрушек.
- Практический - упражнение, графическое выполнение набросков, эскизов,
самостоятельная работа и т.д.
- Аналитический – наблюдение, сравнение, анализ, самоанализ, выставки.

Использование методов и приемов в обучении детей
- Поэтапное разъяснение заданий.
- Последовательное выполнение заданий.
-Повторение обучающихся инструкций к выполнению задания.
-Обеспечение аудио-визуальными техническими средствами обучения.
-Близость к обучающемуся во время объяснения задания.
Перемена видов деятельности :
- Подготовка обучающегося к перемене вида деятельности.
-Чередование занятий и физкультурных пауз с релаксацией.
-Предоставление дополнительного времени для завершения задания.
- Дополнение печатных материалов видеоматериалами.
Индивидуальное оценивание ответов:
- Использование индивидуальной шкалы оценок в соответствии с успехами и
затраченными усилиями.
- Ежедневная оценка выполненой работы.
- Разрешение переделать задание, с которым он не справился.
- Оценка переделанной работы.
Для успешной реализации программы используется следующие игры,
наглядные пособия и технические средства обучения:
1. Игры: дидактические («Составь букет», «Волшебные очки», «Разноцветная радуга»,
«Живые лепестки» и т.д. способствуют закреплению знаний и умений рисования, развитию
фантазии, воображения);
2. Развивающие («Что это? На что похоже?», «Колумбово яйцо», «Составь
мозаику» направлены на развитие воображения, логического мышления);
3.Подвижные игры («Спортивная эстафета», «Мяч соседу», «Платочек», «Третий
дишний» и т. д. направлены на физическое развитие, быстроту реакции, двигательную
активность),
4. Для снятия напряжения с рук проводятся пальчиковые игры.
5. Для развития интеллектуальных способностей и закрепления полученных знаний
проводятся тематические викторины, интеллектуальные игры («Эрудит -лото», «Веришь не веришь», «Ассоциации», «Анаграммы», «Что? Где? Когда?» «Изобразительное лото»).
6. Схемы, инструкционно – технологические карты,
7. Образцы народного декоративно – прикладного творчеста (глиняные ,
деревяные) игрушек, росписи досточек, посуды, шкатулки,копилки,подносы, элементы
одежды.
8. Альбомы художников Васнецова В., Репина А. Москва, Изобразит.искусство 2017г.
9. Произведения народного декоративно-прикладного творчества : книги, альбомы с
декоративными росписями: «Хохлома», «Городец», «Дымковская игрушка», «Гжель»,
«Лубочные картинки».
10. Елисеев Р.Л. «Сказки А.С.Пушкина» иллюстрации. Москва 2016г.(плакаты)
11. Машков А.- Противопожарная безопасность» плакаты Ленинград «Недра» 2016г.(
плакаты)
12.Рачев Е. «Русские народные сказки» (рисунки иллюстраций).
31

13.Репродукции картин «Альбом» В.Серов. Москва, изд. «Художник» 2016г.
14.Репродукции картин «Времена года» Альбом – выставка2000г
15. Репродукции картин «Государственная Третьяковская Галерея» выпуск №1,2
Москва, 2016
16. Репродукции картин «Детям об искусстве» Москва . 2016г
17.«Учись рисовать» комплект (32 планшета) Киев, «Мистецво» 2016г.
18. В.Суслов. Б.Щукин и др. «Государственный Эрмитаж» - альбом.
Москва издат. 2016г.
7. Информационно - коммуникотивные средства:
-Секреты живописи для маленьких художников (CD-ROM)
- Аудиозаписи .Классическая музыка, народная музыка (CD)
- Аудиозаписи. Музыка для детей(CD)
- DVD- диски «Звуки воды», «Лес», «Море». «Космос»
8. Материально-технические условия:
Учебный кабинет, столы, стулья для педагога и детей, раздевалка, подсобное помещение
для хранения материалов (краски, кисти, непроливайки, глина,бумага,клей, фартуки,
нарукавники),шкаф для хранения картин, телевизор, магнитофон, ноутбук, проектор.

Воспитательная работа:
Воспитательная работа в объединении строится на основе возрастных критериев.
При планировании работы учитываются традиционные, муниципальные, региональные,
федеральные мероприятия, связанные с юбилейными и государственными датами.
В объединении проводятся беседы, викторины, различные мероприятия, выставки (
также в ДДТ, в Доме престарелых граждан и инвалидов пгт.Шахтерска), патриотические,
экологические месячники «Чистый двор», «Масленица», « Спорт против пагубных привычек » «23
февраля», «День Победы», спортивные развлечения, эстафеты; новогодние утренники. (План
воспитательной работы Приложение №4 ),
А также проводятся совместные мероприятия с объединениями «Театр» педагог Белецкая
И.К., «Машинопись» педагог Дмитриева И.А. по духовно-нравственному, патриотическому
воспитании.
Работа с родителями (родительские собрания в объединении, индивидуальные,
групповые беседы, приглашение родителей на выставки детских работ, итоговые занятия,
мероприятия, анкетирование, консультации (групповые, индивидуальные), посещение
родительских собраний в школах №1.2., посещение на дому, работа с семьями.
Формы учебных занятий и массовой работы с детьми: выставки, викторины, экскурсии
«Новый год», тематические выставки ( « Наша Армия», «День Победы», « День пожилого
человека», « Весеннее настроение» и др. совместные мероприятия с другими педагогами ДДТ.

32

3.3.Кадрое обеспечение:
Педагог дополнительного образования Максюта Зинаида Карловна, закончила
Александровск-Сахалинское педагогическое училище по специальности дошкольное
воспитание, присвоена квалификация воспитатель детского сада, в 1975 году.
Высшая категория с 2003года и по настоящее время.
Курсы повышения квалификации - сертификат о повышении квалификации Министерство образование Сахалинской области Государственное бюджетное
учреждение «Региональныйцентр оценки качества образования Сахалинской области»
(ГБУ РЦОКОСО) Сертификат, окончила курсы повышения квалификации «Обучение с
применением ЭО иДОТ: организационные, психолого – педагогические, технологические
аспекты» дата проведения:01.04-20.05.2020г, объем: 24 часа г. Южно- Сахалинск 2020г.
3.4. Перечень учебных изданий, интернет - ресурсов
Список литературы для педагога :
1.Бушкова Л. Ю. «Поурочные разработки по изобразительному искусству»,1класс.
Москва «ВАКО», 2018г. Стр. 205. ISBN 978-5-94665-935-2
2.Бушкова Л.Ю. «По урочные разработки по изобразительному искусству « 2 класс.
Москва. «ВАКО.» 2017г.стр.140
3.Веленкина Г.А. Шпикалова Т.Я. «Дымковская роспись» Москва Мозаика- синтез
2017стр.16.
4.Вешкина О. «Декупаж» Москва.ЭКСМО.2018. стр.63.
5.Горсул Н.В., Коротеева Е.И., Радомская О.И., Копцева Т.А. «Программы дополнительного
образования детей» Москва Просвещение 2009г.
6.Горяева Н.А. «Первые шаги в мире искусства» Москва Просвещение 2016г. стр.180
7.Давыдова М.А. « Поурочные разработки по изобразительному искусству» 4класс
Москва. Просвещение ВАКО 2016г стр .285
9.Диченскова А.М. «Страна пальчиковых игр.» Ростов-на-Дону Феникс .2018. стр.220.
10.Дрошин Ю., Соловьева О. «Акварельные цветы» Москва, Мозаика Синтез
2015г.стр35.
11.Дроиин Ю., Солвьева О. «Необыкновенное рисование» Москва, Мозаика Синтез
2016г. Стр38.
12. Дорошин Ю. « Цветочные узоры Полхов-Майдана». Москва. Мозаика-Синтез 2017г Стр
24.
13. Жегалова С.К. «Русская народная живопись» Москва Просвещение 2016г. стр.187.
14. Зайцева А. Дубасова А. «Фитоживопись» Москва.Эскмо.2017г. стр.62.
15. Засоркина Н.В., Шатилова М, Ю, Полянина Н,Б, «Метод проектов в начальной школе»
Волгоград Учитель, 2016гстр.135
16. Кандала Э. «Противопожарная образовательная прогоамма» Хабаровск Приамурские
ведомости. 2018г. стр. 92.
17. Косминская В.Б. Халезова Н.Б. «Основы изобразительного искусства и методика
руководства изобразителтной деятельности» Москва ЭКСМО 2016г. стр. 124.
18. Круглов Ю.О., . Кубышкина Э.И.«Русские народные загадки» Волгоград, Учитель
2018г.стр.217.
19. Кузин В.С. Кубышкина Э..И. «Изобразительное искусство» поурочное планирование
1класс.Волгоградизд. Учитель 2017г стр. 155.
20. Литвененко В. «Учимся рисовать» Санкт-Петербург «Кристалл» 2017г.стр.157.
21. Мазепина Т.Б. «Развитие навыков ребенка в играх, тренингах, тестах.» Ростов-на-Дону.Феникс. 2016г.
Стр.125.
22. Марысев В. «Учебное рисование по изобразительному искусству» Москва Аквариум 2017г стр. 86.
33

23 Междеева Ю.А. « Сказочная гжель» Москва Мозаика- Синтез. 2016г. стр.16.
24. Мосин И. «Рисуем животных» Санкт-Петербург Кристал 2018г стр.207.
25. Мосин И «Учимся лепить и рисовать» Санкт- Петербург.2018 Стр. 207.
26. Никодеми Г.Б. «Рисунок» Москва, ЭКСМО 2016г.стр.157. . ISBN 5-699-16339-5
27. Нищева Н.В. «Ростим патриотов России» Санкт-Петербург Детство –Пресс 2016г стр282.
28. Орлова Л., Москин Л. «Хохломская роспись» Москва, Мозаика-Синтез 2016г.
29. Хантли М. «Учись рисовать природу» Минск, Попурри. 2017г. Стр48
30. Шорыгина Т.А. «Беседы о правилах пожарной безопасности « Москва.Творческий
Центр».2018г стр.59.
31. Шпикалова Т .Я. «Изобразительное искусство 1 класс» Москва, Просвещение
2016г.стр.93.
32.Юдицкая И.Е. «Изобразительное искусство 1класс.» Москва. ДРОФА 2019г. стр
Интернет ресурсы
https://yandex.ru/search/?clid=2349134https://www.udemy.com/topic/drawing/?utm_source=yandex-intl&utm_mediu
https://yandex.ru/search/?
https://www.maam.ru/detskijsad/razvitie-hudozhestveno-tvorcheskih-sposobnostei-doshkolnikovcherez-dekorativno-prikladnoe-tvorchestvo.html
Список литературы для детей:
1.Мезенцева В.Д., Фильченко Л.В. «красная книга Сахалинской области
часть1.животные» 2015г стр.21
2. Мезенцева В.Д., Фильченко Л.В. «красная книга Сахалинской области часть 2.
растения» 2015г стр.21
3.Монагарова Н.П., Хрусталева Е.В., Рябинина Л.Н. «Наши острова» Владивосток ОАО
ИПК Дальпресс 2013г стр.95.
4. Журнал «Цветной мир» № 1-3 2017-2020 г. Издательство «КАРАПУЗ»
5.Журнал «Этюд» , 2016-2020гг
6. .Журнал « Юный художник» , 2017г.-2020г
Интернет ресурсы :
https://fishki.net/2579795-20-videourokov-dlja-teh-kto-hochet-nauchitysja-risovaty.html
Список литературы для родителей:
1. Диброва А. «Картины из зерен» Ростов на Дону Финикс 2017г стр.64
2. Вешкина О. «Декупаж» Москва.ЭКСМО.2018. стр.63.
3. Зайцева А.А. «Фитоживопись» Москва Эксмо 2016 г стр62
4. Ляукина М., Банакина Л. «Подарки к пасхе» Москва Аст -пресс 2018г стр. 29
Интернет ресурсы :
https://kidteam.ru/dekorativno-prikladnoe-tvorchestvo-dlya-detey.html

4.Оценка качества освоения программы
Формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения:
Формы проведения итоговой и промежуточной аттестации определяется учебным планом
и в порядке, установленном локальным актом ДДТ.
В течение учебного года организовываются тематические, промежуточные выставки,
защита творческих проектов, что дает детям возможность заново увидеть и оценить свои
34

работы, ощутить радость успеха. В конце года проводятся отчетные, итоговые,
авторские выставки работ, собеседование, викторины, тестирование на воображение,
зачетные, итоговые занятие – как формы итогового контроля.
Мониторинг обученности и воспитанности. Обучающиеся, успешно освоившим программу и
прошедшим итоговую аттестацию выдаются сертификаты разработанные в ДДТ и
поощрительные почетные грамоты.
Критерии оценки ( Приложение № 1-3). На некоторых детей ведется портфолио.
Правильно и хорошо оформленные работы в дальнейшем применяются в качестве
наглядных пособий, образцов, оформление кабинета. Работы выполненные обучающимися
используются как сувенирные подарки. Обучающиеся объединения «Фантазия» принимают
участие в городских, муниципальных, областных выставках в ДДТ, в школах №1, 2, в Доме
престарелых граждан и инвалидов пгт.Шахтерск, детской городской библиотеке, в районных,
областных, а также во Всероссийских и международных конкурсах, экскурсий для
учащихся школ, детских садов, день открытых дверей. Эффективность реализации
программы оценивается количеством полученных призовых мест, грамот, дипломов,
благодарственных писем, ценных подарков.
Оформление календарного учебного графика
1год обучения
№

месяц

1.

сентябрь

Число

Время
проведения
занятия

Форма
занятия

Кол-во
часов

14.30-17.30

Фронтальная

3ч

Тема занятия

Место
проведения

методыкон
троля

Об.
«Фантаз
ия»
Об.
«Фантаз
ия»

Рассказ,экс
курсия,
игра
Беседа,
устные
ответы
Рисунок

Об.
«Фантаз
ия
Об.
«Фантаз
ия

Рисунок,ус
тные
ответы
Опрос,устн
ые ответы.
Рисунок

Об.
«Фантаз
ия
Об.
«Фантаз
ия

Рисунок
устные
ответы
Рисунок
устные
ответы,
описание
работы
вопросответ
рисунок
устные
ответы
Наблюдени
е,устные
ответы,
рисунок
Устные
ответы,

2.

сентябрь

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч.

Вводное занятие
«Нарисуй что
хочешь»
Акварельная радуга

3.

сентябрь

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч.

Красивые цветочки

4.

сентябрь

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч

Букет осени

5.

сентябрь

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч.

Осенние листья

6.

сентябрь

15.00-18.00

индивид
уальная

3

На тему конкурса

7.

сентябрь

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч

Рисуем отгадки к
загадкам.
(Овощи, фрукты)

Об.
«Фантаз
ия

8.

сентябрь

15.00-18.00

3ч

Что спрятано в
ладошке?

Об.
«Фантаз
ия

9.

октябрь

15.00-18.00

Индивид
уальная,
фронтал
ьная
индивид
уальная

3ч

Деревья

Об.
«Фантаз

35

ия

рисунок

Об.
«Фантаз
ия
Об.
«Фантаз
ия
Об.
«Фантаз
ия

Опрос,устн
ые ответы,
рисунок
Устные
ответы,
рисунок
Устныйопр
ос, ответы,
рисунок

10.

октябрь

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч

Кружевные рыбки

11.

октябрь

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч

На тему конкурса

12.

октябрь

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч

Одуванчики в траве

13.

октябрь

15.00-18.00

Индивидуальная

3ч

Волшебные деревья

Об.
«Фантаз
ия

Опрос,
практическ
ая работа

14.

октябрь

15.00-18.00

Индивидуальная
Фронтальная

3ч

Осенний букет

Об.
«Фантаз
ия

15.

октябрь

15.00-18.00

Индивидуальная
Фронтальная

3ч

Осенние листья

Об.
«Фантаз
ия

16.

октябрь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч

На тему конкурса

Террито
рия ДДТ

Вопросответ,
самостояте
льная
работа,
выставка
Устный
опрос,
ответы,
рисунок,вы
ставка
Беседа,
экскурсия,н
аблюднгие

17.

ноябрь

15.00-18.00

Индивидуальная
Фронтальная

3ч

На тему конкурса

Об.
«Фантаз
ия

Беседа
практическ
ая работа

18.

ноябрь

15.00-18.00

Индивидуальная
Фронтальная

3ч

Осенний натюрморт

Об.
«Фантаз
ия

Опрос,устн
ые ответы,
рисунок

19.

ноябрь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч

Познавательное
мероприятие
«Безопасность –
это важно!»

Актовый
зал

20.

ноябрь

15.00-18.00

Индивидуальная
Фронтальная

3ч

Наш добрый -друг
художник
треугольник,
прямоугольник

Об.
«Фантаз
ия

Рассказ,
презентаци
я,устные
ответы,
игры,
выствка
рисунков
Устные
ответы,
рисуноквы
ставка

21.

ноябрь

15.00-18.00

Коллек
тивная
работа

3ч

Замки ( из
геометрических
фигур)

Об.
«Фантаз
ия»

Устные
ответы,
рисунокопи
сание работ

36

22.

ноябрь

15.00-18.00

группов
ая

3ч

Дикие животные

23.

ноябрь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч

Домашние животные

24.

ноябрь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч

На тему конкурса

25.

ноябрь

15.00-18.00

Индивидуальная

3ч

На тему конкурса

26.

декабрь

15.00-18.00

Фронтальная,

3ч

Домашние
животные

27.

декабрь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч

28.

декабрь

15.00-18.00

Фронтальная,

3ч

Пушистые зверюшки

Об.
«Фантаз
ия»

29.

декабрь

15.00-18.00

Фронтальная,

3ч

На тему конкурса

30.

декабрь

15.00-18.00

Индивидуальная

3ч

На тему конкурса

Об.
«Фантаз
ия»
Об.
«Фантаз
ия»

31.

декабрь

15.00-18.00

Индивидуальная

3ч

Первый снег

32.

декабрь

15.00-18.00

Индивидуальная

3ч

Зимние забавы

33.

декабрь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч

Новогодняя елка

34.

декабрь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч

Веселые матрешки

35.

январь

15.00-18.00

Индивидуаль
ная

3ч

Прилетели метели

Об.
«Фантаз
ия»

36.

январь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч

Золотая рыбка по
сказке А.Пушкина

37.

январь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч

Подводный мир

38.

январь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч

«Петушок – золотой
гребешок»

Об.
«Фантаз
ия»
Об.
«Фантаз
ия»
Об.
«Фантаз
ия»

Зимующие птицы

Об.
«Фантаз
ия»
Об.
«Фантаз
ия»
Об.
«Фантаз
ия»

Устные
ответы,
рисунок
Устные
ответы,
рисунок
Беседа,устн
ые ответы,
рисунок

Об.
«Фантаз
ия»
Об.
«Фантаз
ия»
Об.
«Фантаз
ия»

Опрос,само
стоятельна
я работа
Беседа,устн
ые ответы,
рисунок
Беседа,
устные
ответы,
рисунок
Беседа,опр
ос,устные
ответы,
рисунок
Устные
ответы,
рисунок
Беседа,устн
ые ответы,
практическ
ая работа
Вопросответ,
рисунок
беседа,устн
ые ответы,
рисунок
опросустны
е ответы,
рисунок
Устные
ответы,
рисуно,выс
тавка

Об.
«Фантаз
ия»
Об.
«Фантаз
ия»
Об.
«Фантаз
ия»
Об.
«Фантаз
ия»

Вопрос,уст
ные
ответы,
рисунок
Устные
ответы,
рисунок
Устные
ответы,
рисунок
Устные
ответы,
рисунок
37

39.

январь

15.00-18.00

Индивидуаль
ная

3

Поздравительная
открытка

Об.
«Фантаз
ия»

40.

январь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч

Сказочная птица

41.

январь

15.00-18.00

3ч

По замыслу

42.

февраль

15.00-18.00

Индивидуаль
ная
группов
ая

3ч

Маленькой елочки
зимой

43.

февраль

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Ваза джутовый
шпагат

Об.
«Фантаз
ия»
Об.
«Фантаз
ия»
Об.
«Фантаз
ия»
Об.
«Фантаз
ия»

44.

февраль

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Рыбки плавают в
аквариуме

Об.
«Фантаз
ия»

Беседа,устн
ые ответы,
самостояте
льная
работа
Устные
ответы,
рисунок
Опрос,устн
ые ответы,
рисунок
Опрос,устн
ые ответы,
рисунок
Наблюдени
е,
вопрос,уст
ные
ответы,
рисунок
Устные
ответы,
рисунок

45.

февраль

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Поздравительная
открытка

46.

февраль

15.00-18.00

Индивидуаль
ная

3ч

Наша армия

Об.
«Фантаз
ия»
Об.
«Фантаз
ия»

Устные
ответы,
аппликация
Беседа,устн
ые ответы,
рисунок

47.

февраль

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Дымковская лошадка

48.

февраль

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

По замыслу

49.

март

15.00-18.00

Индивидуаль
ная

3ч

Мамина улыбка

Об.
«Фантаз
ия»
Об.
«Фантаз
ия»
Об.
«Фантаз
ия»

50.

март

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Цветы для любимой
мамочки

Об.
«Фантаз
ия»

Беседа,устн
ые ответы,
рисунок
Устные
ответы,
рисунок
Беседа,
вопрос,уст
ные
ответы,
рисунок
Опрос,устн
ые ответы,
рисунок

51.

март

15.00-18.00

индивид
ульная

3ч

Дымковская барышня

52.

март

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Птицы прилетели в
гости

Об.
«Фантаз
ия»
Об.
«Фантаз
ия»

53.

март

15.00-18.00

индивид
ульная

3ч

на тему конкурса

54.

март

15.00-18.00

коллект
ивная

3ч

В стране чудес

55.

март

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Олень золотые
рожки( дымка)

Об.
«Фантаз
ия»
Об.
«Фантаз
ия»
Об.
«Фантаз

Беседа,устн
ые ответы,
рисунок
Беседа,воп
рос,
самостояте
льная
работа
Беседа,устн
ые ответы,
рисунок
Беседа,устн
ые ответы,
рисунок
Вопросустные
38

ия»

ответы,
рисунок

Об.
«Фантаз
ия»
Об.
«Фантаз
ия»

Устные
ответы,
рисунок
Беседа,устн
ые ответы,
рисунок,вы
ставка
Устные
ответы,
рисунок

56.

март

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Волшебная нить.

57.

март

15.00-18.00

индивид
ульная

3ч

По замыслу

58.

апрель

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Сегодня мы –
волшебники

Об.
«Фантаз
ия»

59.

апрель

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Полет в космос

Об.
«Фантаз
ия»

60.

апрель

15.00-18.00

индивид
ульная

3ч

Баба – Яга и
леший

61.

апрель

15.00-18.00

индивид
ульная

3ч

Деревья проснулись

62.

апрель

15.00-18.00

индивид
ульная

3ч

Роспись
пасхального яйца

63.

апрель

15.00-18.00

индивид
ульная

3ч

Мастерская Победы

Об.
«Фантаз
ия»
Об.
«Фантаз
ия»
Об.
«Фантаз
ия»
Углегор
ск РДК

64.

апрель

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

По замыслу

65.

май

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Салют над
городом в честь
дня Победы

66.

май

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Актовый
зал

67.

май

15.00-18.00

коллект
ивная

3ч

Познавательное
мероприятие «День
Победы»
Лето, лето к нам
пришло

68.

май

15.00-18.00

3ч

спортландия

Актовый
зал

69.

май

15.00-18.00

Фронтал
ьная,
индивид
уальная
Фронтал
ьная

3ч

Моя любимая сказка

70.

май

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Итоговое занятие

Об.
«Фантаз
ия»
Об.
«Фантаз
ия»

71

май

Фронтал
ьная

3ч

Наблюдение за
весенними
деревьями

Об.
«Фантаз
ия»
Об.
«Фантаз
ия»

Об.
«Фантаз
ия»

территор
иияДДТ

Беседа,вор
ос-стные
ответы,
рисунок
Устные
ответы,
рисунок
Беседа,устн
ые ответы,
рисунок
Рассказ.воп
рос-ответ,
рисунок
Беседа,
практическ
ая работа
Устные
ответы,
рисунок
Беседа,воп
ро-ответ,
рисунок,вы
ставка
Рассказ,
презентаци
я, игры
Беседа,
вопросответ,
практическ
ая
Спортивны
е игры
Беседа,устн
ые ответы,
рисунок
Беседа,прак
тическая
работа
рисунок
Беседа,
вопрос,уст
ные
ответы,
зарисовка
39

деревьев
72

май

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Итоговая выставка

Актовый
зал

Выставка
рисункидет
ей

Оформление календарного учебного графика 2год обучения
№

месяц

1.

сентябрь

Число

Время
проведения
занятия

Форма
занятия

Кол-во
часов

Тема занятия

14.30-17.30

фронтал
ьная

3ч

Вводное занятие

Место
проведения

методы
контроля

Об.
«Фантази
я»
Об.
«Фантази
я»

эксрурсия,
во
прос-ответ
беседа,уст
ный опрос
рисунок
беседа,стн
ый
опрос,рису
нок
беседа,уст
ныйопрос,
ответы
Практичес
кая работа

2.

сентябрь

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч.

Осенние деревья

3.

сентябрь

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч.

Под грибом

Об.
«Фантази
я

4.

сентябрь

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч

Осенний букет

Об.
«Фантази
я

5.

сентябрь

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч.

Осенние листья

Об.
«Фантази
я

6.

сентябрь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч.

Какого цвета
осень

Об.
«Фантази
я

7.

сентябрь

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч

На тему
конкурса

Об.
«Фантази
я

8.

сентябрь

15.00-18.00

группов
ая

3ч

Унылая пора…

Об.
«Фантази
я

9.

октябрь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч

Осенний пейзаж

Об.
«Фантази
я

беседа,
устный
опрос,
ответы
рисунок
беседа,
устный
опрос,
ответы
Практичес
кая работа
беседа
,устный
опрос,
ответы,
практическ
ая работа
беседа,
устный
опрос,
ответы,
рисунокоп
исание
работы
беседа,
устные
ответы,
рисунок

40

10.

октябрь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч

Осенняя фантазия

Об.
«Фантази
я

11.

октябрь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч

Волшебные
лепестки

Об.
«Фантази
я

12.

октябрь

15.00-18.00

Индивидуальная

3ч

Рисуем своих
друзей

Об.
«Фантази
я

13.

октябрь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч

Наблюдение за
осенними
деревьями

Территор
ия ДДТ

14.

октябрь

15.00-18.00

Индивидуальная

3ч

Сказочные цветы

Об.
«Фантази
я

15.

октябрь

15.00-18.00

Индивидуальная

3ч

Мишка

Об.
«Фантази
я

16.

октябрь

15.00-18.00

Индивидуальная

3ч

Осенний
натюрморт

Об.
«Фантази
я

17.

ноябрь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч

На тему конкурса

Об.
«Фантази
я

18.

ноябрь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч

Ваза (хохлома)

Об.
«Фантази
я

19.

ноябрь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч

20.

ноябрь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч

Необыкновенны
е линии

Об.
«Фантази
я

Изображаем
тонкие и толстые
веточки

Об.
«Фантази
я

беседа,
устные
ответы,
рисунок
беседа,
вопрос
,устные
ответы,
практическ
ая работа
беседа,
вопросответ,
рисунок
экскурсия,
беседа,
наблюдени
е.практиче
ская
работа
беседа,
устные
ответы,
рисунок
наблюдени
е,опросответы,
рисунок
беседа,
устный
опрос,
ответы,
рисунокоп
исание
работы,вы
ставка
беседа,
наблюдени
е,устные
ответы,
практическ
ая работа
беседа
,устные
ответы,
практическ
ая
работа,выс
тавка
беседа,стн
ый опрос,
ответы,
рисунокоп
исание
работы
беседа,наб
людение,у
стные
ответы,
рисунок
41

21.

ноябрь

15.00-18.00

Коллек
тивная
работа

3ч

Воспитательное
мероприятие
«Безопастность –
это выажно!»

Об.
«Фантази
я»

22.

ноябрь

15.00-18.00

индивид
уальная,

3ч

Сказочная птица из
осенних листьев

Об.
«Фантази
я»

23.

ноябрь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч

Гуси - лебеди

Об.
«Фантази
я»

24.

ноябрь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч

На тему конкурса

Об.
«Фантази
я»

25.

ноябрь

15.00-18.00

Индивидуальная

3ч

По замыслунарисуй что
хочешь

Об.
«Фантази
я»

26.

декабрь

15.00-18.00

Фронтальная,

3ч

Огонь в лесу

Об.
«Фантази
я»

27.

декабрь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч

Жуки-пауки

Об.
«Фантази
я»

28.

декабрь

15.00-18.00

Фронтальная,

3ч

На тему конкурса

Об.
«Фантази
я»

29.

декабрь

15.00-18.00

Фронтальная,

3ч

Образы
животных в
сказках

Об.
«Фантази
я»

30.

декабрь

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч

Поздравительные
открытки

Об.
«Фантази
я»

31.

декабрь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч

Деревья в серебре

Об.
«Фантази
я»

32.

декабрь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч

Зима в городе

Об.
«Фантази
я»

беседа,пре
зентация,у
стные
ответы,
игры
беседа,
вопросответ,
практическ
ая работа
беседа,
вопросответ,
практическ
ая работа,
выставка
беседа,
наблюдени
е,устные
ответы,
практическ
ая работа
беседа,уст
ные
ответы,
практическ
ая работа
беседа
устные
ответы,
практическ
ая работа
беседа,
устные
ответы,
практичека
я
беседа,
устные
ответы,
практичека
я
беседы,
опросответ,
рисунок
беседа,
устные
ответы,
практическ
ая работа
беседа,
вопросответ,
рисунок
беседа
опрос
практическ
ая работа
42

33.

декабрь

15.00-18.00

Индивидуаль
ная

3ч

Птица (хохлома)

Об.
«Фантази
я»

34.

декабрь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч

На тему конкурса

Об.
«Фантази
я»

35.

январь

15.00-18.00

Индивидуаль
ная

3ч

Зимние краски

Об.
«Фантази
я»

36.

январь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч

На тему конкурса

Об.
«Фантази
я»

37.

январь

15.00-18.00

Индивидуаль
ная

3ч

Лошадка
филимоновская
игрушка

Об.
«Фантази
я»

38.

январь

15.00-18.00

Индивидуаль
ная

3ч

Досточка
(городецкая
роспись)

Об.
«Фантази
я»

39.

январь

15.00-18.00

Индивидуаль
ная

3

Прогулка в
зимнем лесу

Об.
«Фантази
я»

40.

январь

15.00-18.00

Индивидуаль
ная

3ч

Райские птица

Об.
«Фантази
я»

41.

январь

15.00-18.00

3ч

42.

февраль

15.00-18.00

Индивидуаль
ная
группов
ая

По замыслу- мой
любимый вид
спорта
Зимний пейзаж

Об.
«Фантази
я»
Об.
«Фантази
я»

43.

февраль

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Волшебное
животное

Об.
«Фантази
я»

44.

февраль

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч

Воспитательное
мероприятие по
плану ДДТ

Актовый
зал

45.

февраль

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Поздравительная
открытка

Об.
«Фантази
я»

3ч

беседа
вопросответ,
практическ
ая работа
беседа
опрос
практическ
ая работа
беседа,
наблюдени
я,устные
ответы,
рисунок
беседа,стн
ые ответы,
рисуноквы
ставка
беседа,
устные
ответы,
прктическа
я работа
лепка
беседа,уст
ные
ответы,
практическ
ая работа
беседа,
устные
ответы,
практическ
ая работа
беседа,уст
ные
ответы,
рисунок
Устные
ответы,
рисунок
беседа,опр
ос,практич
еская
работа,выс
тавка
беседа,опр
ос,устные
ответы,
практическ
ая работа
беседа,пре
зентация,о
прос,игры
беседа,
устные
ответы,пра
ктическая
работа

43

46.

февраль

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

День Отечества

Об.
«Фантази
я»

47.

февраль

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Спортивное
мероприятие

Об.
«Фантази
я»

48.

февраль

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Олень
филимоновская
игрушка

Об.
«Фантази
я»

49.

февраль

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Необыкновенные
рыбки

Об.
«Фантази
я»

50.

март

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Мамин портрет

Об.
«Фантази
я»

51.

март

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

роспись
Необыкновенных
рыбок

Об.
«Фантази
я»

52.

март

15.00-18.00

индивид
ульная

3ч

Роспись
филимоновской
игрушки -олень

Об.
«Фантази
я»

53.

март

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Весенние цветы

Об.
«Фантази
я»

54.

март

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч

на тему конкурса

Об.
«Фантази
я»

55.

март

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч

В стране чудес

Об.
«Фантази
я»

56.

март

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч

Уж верба вся
пушистая весною
расцвела

Об.
«Фантази
я»

57.

март

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Волшебная
нить.

Об.
«Фантази
я»

беседа,
устные
ответы,пра
ктическая
работа
беседа,
устные
ответы,пра
ктическая
работа
беседа,уст
ные
ответы
работа с
глиной,
рассказ,
устные
ответы,
работа с
глиной
Устные
ответы,
рисунок
беседа,
устные
ответы,
практическ
ая
работа,выс
тавка
беседа,
устные
ответы,пра
ктическая
работа
беседа,уст
ные
ответы,
практическ
ая работа
беседа,уст
ные
ответы,
практическ
ая работа
беседа,
устные
ответы,пра
ктическая
работа
беседа,уст
ные
ответы,
рисуноквы
ставка
беседа,уст
ные
ответы,
рисунок

44

58.

март

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

По замыслудекоративное
рисование

Об.
«Фантази
я»

беседа,опр
ос,
практическ
ая работа

59.

апрель

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч

Сегодня мы –
волшебники

Об.
«Фантази
я»

60.

апрель

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч

Полет в космос

Об.
«Фантази
я»

61.

апрель

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Баба – Яга и
леший

Об.
«Фантази
я»

62.

апрель

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Бегут ручьи

Об.
«Фантази
я»

63.

апрель

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Деревья
любуются своим
отражениям

Об.
«Фантази
я»

64.

апрель

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч

Мастерская
Победы

65.

апрель

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч

На тему конкурса

Об.
«Фантази
я»
Об.
«Фантази
я»

66.

май

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч

День Победы

Об.
«Фантази
я»

67.

май

15.00-18.00

коллект
ивная

3ч

Актовый
зал

68.

май

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч

Воспитательное
мероприятие по
плану ДДТ
Матрешка

69.

май

15.00-18.00

3ч

Роспись
матрешки

Об.
«Фантази
я»

70.

май

15.00-18.00

30мин

Зарисовка
весенних деревьев

территор
иияДДТ

71.

май

15.00-18.00

3ч

Итоговое занятие

беседа,уст
ные
ответы,
рисунок
беседа,уст
ные
ответы,
практическ
ая работа
беседа,уст
ные
ответы,
рисунок
беседа,
устные
ответы,
практическ
ая работа
беседа,
устные
ответы,
практическ
ая работа
беседа,
практическ
ая работа
беседа,уст
ные
ответы,пра
ктическая
работа
беседа,
опрос,
практическ
ая работа
беседа,пре
зентация,о
прос,игры
беседа.,уст
ные
ответы,
работа с
тестом
беседа,
устные
ответы,
практическ
ая работа
Экскурсия
зарисовки
карандашо
м
беседа,
устные
практическ
ая работа
ответы,
45

индивид
уальная
фронтал
ьная

индивид
уальная

Об.
«Фантази
я»

72

май

30

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч

Итоговая
выставка

Кол-во
часов

Тема занятия

Актовый
зал

беседа,
подготовка
работ к
выставк е

Оформление календарного учебного графика
3год обучения
№

месяц

1.

сентябрь

Число

Время
проведения
занятия

Форма
занятия

14.30-17.30

Фронтальная

Место
проведения

3ч

Вводное занятие

ДДТ

Осень

Об.
«Фантаз
ия»

2.

сентябрь

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч.

3.

сентябрь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч.

4.

сентябрь

15.00-18.00

группов
ая

3ч

Кто живет в
нашем лесу

Об.
«Фантаз
ия

5.

сентябрь

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч.

Птицы
родного края

6.

сентябрь

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч.

Мой друг
(портрет

7.

сентябрь

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч

На тему
конкурса

8.

сентябрь

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч

Мое любимое
животное

9.

сентябрь

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч

Экскурсия на
участок ДДТ

Об.
«Фантаз
ия
Об.
«Фантаз
ия
Об.
«Фантаз
ия
Об.
«Фантаз
ия
ДДТ

10.

сентябрь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч

Чудо-юда, рыба кит

Познавательное
мероприятие по
положению

Актовы
й зал

Об.
«Фантаз
ия

методы
контроля
Экскурсия,в
опросответ,выстав
ка рисунка
Беседа,рисун
ок, устные
ответы
Рассказ,
презентация,
игры,устные
ответы
Наблюдение,
опрос
практическа
я работа
Рисунок
устные
ответы
Рисунок
устные
ответы
Рисунок
устные
ответы
Устные
ответы,
рисунок
Беседа,
наблюдение,
вопрос
ответы,
рисунок
Беседа,опрос
ответ,
рисунок,опи
сание
работы
46

11.

сентябрь

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч

12.

сентябрь

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч

13.

сентябрь

15.00-18.00

Индивидуальна
я

3ч

На тему конкурса

Об.
«Фантаз
ия

14.

октябрь

15.00-18.00

Индивидуальна
я

3ч

На тему конкурса

Об.
«Фантаз
ия

15.

октябрь

15.00-18.00

Индивидуальна
я

3ч

Деревья нашего
участка

Террито
рия ДДТ

16.

октябрь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч

Какого цвета зло

17.

октябрь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч

Цирк, цирк,
цирк…

Об.
«Фантаз
ия
Об.
«Фантаз
ия

18.

октябрь

15.00-18.00

Индивидуальна
я

3ч

Чего на свете не
бывает

Об.
«Фантаз
ия

19.

октябрь

15.00-18.00

Индивидуальна
я

3ч

Моя мама
(портрет)

Об.
«Фантаз
ия

20.

октябрь

15.00-18.00

Индивидуальна
я

3ч

Птица счастья
дымка

Об.
«Фантаз
ия

21.

октябрь

15.00-18.00

Индивидуальна
я

3ч

Роспись игрушки
птица счастья

Об.
«Фантаз
ия»

22.

октябрь

15.00-18.00

Индивидуальна
я

3ч

Красота осеннего
леса

Экскурс
ия на
террито
рию
ДДТ,

Беседа,
опрос, ответ,
практическа
я работа
Беседа,
наблюдение,
вопросответ,
зарисовки

23.

октябрь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч

Осенний
натюрморт

Об.
«Фантаз
ия»

Беседа,опрос
, ответ,
практическа

В гостях у
дымковских
мастеров
Роспись
дымковской
игрушки

Об.
«Фантаз
ия

Беседа,опрос
, ответ,
лепка

Об.
«Фантаз
ия

Беседа,
опрос,
ответ,практи
ческая
работа
Беседа,вопро
с -ответ,
пркатическа
я работа
Опрос,
Устные
ответы,
пркатическа
я работа
Бесеба,
наблюдение,
зарисовки с
натуры
Беседа,устн
ые ответы,
рисунок
Беседа
,вопросответ,
пркатическа
я работа
Беседа,опрос
,ответ,
рисунок
Беседа,
вопрос,
ответ,
рисунок,опи
сание
работы
Беседа,
опрос
ответ, лепка

47

я работа
24.

октябрь

15.00-18.00

Индивидуальна
я

3ч

На тему конкурса

Об.
«Фантаз
ия»

Беседа,опрос
, ответ,
практическа
я работа

25.

октябрь

15.00-18.00

Индивидуальна
я

3ч

По замыслу

Об.
«Фантаз
ия»

26.

октябрь

15.00-18.00

коллект
ивная

3ч

Краски осени

Об.
«Фантаз
ия»

27.

ноябрь

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч

Стихия «огонь»,
«воздух»монотиптя

Об.
«Фантаз
ия»

28.

ноябрь

15.00-18.00

группов
ая

3ч

Стихия
«вода»
«земля монотипия

Об.
«Фантаз
ия»

29.

ноябрь

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч

На тему конкурса

Об.
«Фантаз
ия»

30.

ноябрь

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч

Продолжение
работына тему
конкурса

Об.
«Фантаз
ия»

31.

ноябрь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч

Дружок

Об.
«Фантаз
ия»

32.

ноябрь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч

Образы
животных в
сказках

Об.
«Фантаз
ия»

Беседа,опрос
, ответ,
практическа
я работа
Беседа,опрос
, ответ,
практическа
я работа
Беседа,опрос
, ответ,
практическа
я работа
Опрос,устны
е ответы,
практическа
я работа
Беседа,опрос
, ответ,
практическа
я работа
Опрос,устны
е ответы,
продолжени
е
самостоятел
ьной работы
Беседа,опрос
, ответ,
практическа
я работа
Беседа,опрос
, ответ,
рисунок

33.

ноябрь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч

Олешки - золтые
рожки. Дымка

Беседа,
опрос,лепка

34.

ноябрь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч

Ожурные рыбки

Об.
«Фантаз
ия»
Об.
«Фантаз
ия»

35.

ноябрь

15.00-18.00

3ч

ноябрь

15.00-18.00

3ч

Воспитательное
мероприятие
«Безопасностьэто важно!»
Райские птица

Актовы
й зал

36.

Фронтальная,
группов
ая
Фронтальная

37.

ноябрь

15.00-18.00

Фронтальная,

3ч

Птицы на ветках

Об.
«Фантаз

Беседа,опрос
,ответ,
презентация,
игра
Беседа,опрос
,устные
ответы,
рисунок
Беседа,устн
ые ответы,
48

Об.
«Фантаз
ия»

Беседа,
опрос, ответ,
рисунок

38.

ноябрь

15.00-18.00

39.

ноябрь

15.00-18.00

40.

декабрь

15.00-18.00

41.

декабрь

15.00-18.00

42.

декабрь

15.00-18.00

43.

декабрь

44.

группов
ая
Фронтальная

ия»

рисунок

3ч

«Цыпленок» по
сказке
К.Чуковского

Об.
«Фантаз
ия»

Фронтальная

3

По замыслу

Об.
«Фантаз
ия»

Индивидуаль
ная
Индивидуаль
ная
группов
ая

3ч

Зимние забавы

3ч

По замыслу- мой
любимый вид
спорта
Идетволшебниц
а зима

Об.
«Фантаз
ия»
Об.
«Фантаз
ия»
Об.
«Фантаз
ия»

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

На тему конкурса

Об.
«Фантаз
ия»

декабрь

15.00-18.00

Индивидуаль
ная

3ч

Деревья в
серебре

Об.
«Фантаз
ия»

Беседа,опрос
устные
ответы,рису
нок
Беседа,опрос
, ответ,
практическа
я
работа,выста
вка
Беседа,устн
ые ответы,
рисунок
Устные
ответы,
рисунок
Беседа,опрос
,ответ,
практическа
я работа.
беседа,устны
е ответы,
практическа
я работа
Устные
ответы,
ррисунок

45.

декабрь

15.00-18.00

3ч

Барышня Дымка

46.

декабрь

15.00-18.00

Индивидуаль
ная
Индивидуаль
ная

3ч

Моя любимая
сказка

Об.
«Фантаз
ия»
Об.
«Фантаз
ия»

Беседа,
опрос,ответ,
лепка
Устные
ответы,
рисунок

47.

декабрь

15.00-18.00

3ч

Натюрморт с
рыбой

48.

декабрь

15.00-18.00

Индивидуаль
ная
Индивидуаль
ная

3ч

Роспись
дымковской
барышни

Об.
«Фантаз
ия»
Об.
«Фантаз
ия»

49.

декабрь

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Прогулка в
зимнем лесу

Об.
«Фантаз
ия»

50.

декабрь

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

«Мой город –
Шахтерск».

Об.
«Фантаз
ия»

Устные
ответы,
рисунок
Беседа,
опрос,практ
ическая
работа
Беседа,вопро
сответ,рисуно
к, описание
работы,выст
авка
Беседа,опрос
,ответ,
рисунок

51.

декабрь

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

По замыслу

Об.
«Фантаз
ия»

52.

январь

15.00-18.00

индивид
ульная

3ч

Чудо рыба дымка

Об.
«Фантаз
ия»

3ч

Беседа,устн
ые ответы,
практическа
я работа
Беседа.опрос
, ответ,
лепка,выстав
ка
49

53.

январь

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Зима в городе

Об.
«Фантаз
ия»

54.

январь

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

на тему конкурса

55.

январь

15.00-18.00

индивид
ульная

3ч

В стране чудес

Об.
«Фантаз
ия»
Об.
«Фантаз
ия»

56.

январь

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Роспись чудо
рыбы дымка

Об.
«Фантаз
ия»

57.

январь

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Цветочное
панно(декупаж)

Об.
«Фантаз
ия»

58.

январь

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Пасхальные
мотивы

Об.
«Фантаз
ия»

59.

январь

15.00-18.00

индивид
ульная

3ч

Волшебное
животное дымка

Об.
«Фантаз
ия»

60.

январь

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

61.

февраль

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Заря утренняя и
вечерняя
(монотипия)
Танец
бабочек
красавиц
(монотипия)

Об.
«Фантаз
ия»
Об.
«Фантаз
ия»

62.

февраль

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Осенний букет
(монотипия)

63.

февраль

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Пейзажи
(монотипия)

Об.
«Фантаз
ия»
Об.
«Фантаз
ия»

64.

февраль

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Роспись
Волшебного
животного дымка

Об.
«Фантаз
ия»

65.

февраль

15.00-18.00

3ч

Мой папа
(портрет)

Об.
«Фантаз
ия»

66.

февраль

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Зимняя фантазия

67.

февраль

15.00-18.00

группов
ая

3ч

На темы
конкурса

Об.
«Фантаз
ия»
Об.
«Фантаз
ия»

индивид
уальная

Беседа,устн
ые ответы,
практическа
я работа,
Беседа,устн
ые ответы,
рисунок
Беседа,устн
ые ответы,
практическа
я работа,
Беседа,
опрос,практ
ическая
работа
Беседа,
опрос,ответ,
практическа
я работа
Беседа,вопро
с,ответ,
рисунок

Беседа,
опрос,ответ,
лепка,практи
ческая
работа
Беседа,устн
ые ответы,
рисунок
Беседа,устн
ые ответы,
рисунок
Устные
ответы,
рисунок
Опрос,ответ
ы,
практическа
я работа
Беседа,
опрос,ответ,
практическа
я
работа.выста
вка
Беседа,
опрос,ответ,
практическа
я работа
Беседа,опрос
, ответ,
рисунок
беседа,вопро
с,увстные
ответы,
рисунок

50

68.

февраль

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Познавательно
спортивное
мероприятие
«День Отечества»

Актовы
й зал

69.

февраль

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч

23февраляПоздравительная
открытка

Об.
«Фантаз
ия»

70.

февраль

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Зимние краски

Об.
«Фантаз
ия»

71

март

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Мамин портрет

Об.
«Фантаз
ия»

72

март

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч

Цветы для
мамочки родной

Об.
«Фантаз
ия»

73

март

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч

Бумажные цветы

Об.
«Фантаз
ия»

Беседа,опрос
, ответ,
самостоятел
ьная работа,

74

март

15.00-18.00

коллект
ивная

3ч

Бегут ручьи

Об.
«Фантаз
ия»

Беседа,опрос
устные
ответы,практ
ическая
работа

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

На тему конкурса

Об.
«Фантаз
ия»

Беседа,опрос
устные
ответы,рису
нок

Деревья
любуются своим
отражениям
Народые мастера
из дыки

Об.
«Фантаз
ия»
Об.
«Фантаз
ия»

Устные
ответы
рисунок
Беседа,опрос
ответы,
работа с
тестом,выста
вка-ярмарка,

Масленица

Об.
«Фантаз
ия»

Беседа,опрос
устные
ответы,пра
ктическая
работа,выста
вка

На что похожи
облака

Об.
«Фантаз
ия»

Беседа,вопро
с- устные
ответы
практическя

75
март

76

март

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

77

март

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч

78

март

15.00-18.00

коллект
ивная

79

март

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

3ч

Рассказ,
презентация,
опрос,ответ,
игры,выстав
ка работ
беседа,вопро
с,увстные
ответы,
рисунок
беседа,вопро
с,увстные
ответы,
рисунок
Беседа,вопро
с,устные
ответы,
рисунок
Беседа,опрос
,устные
ответы
практическа
я
работа,выста
вка

51

работа
80

март

15.00-18.00

Фронтал
ьная

81

март

15.00-18.00

коллект
ивная

82

март

15.00-18.00

Фронтал
ьная

83

март

15.00-18.00

84

апрель

85

3ч

Ваза и
карандашница
(декупаж)

Об.
«Фантаз
ия»

В царстве сказки

Об.»Фан
тазия»

3ч

Пасхальные
мотивы (декупаж)

Индиви
дуальна
я,

3ч

По замыслу

Об.
«Фантаз
ия
Об.»Фан
тазия»

15.00-18.00

Индиви
дуальна
я,

3ч

Полет
(монотипия)

Об.
«Фантаз
ия»

апрель

15.00-18.00

Индиви
дуальна
я,

3ч

Продолжение
темы «Полет»
(монотипия)

Об.
«Фантаз
ия»

86

апрель

15.00-18.00

Индиви
дуальна
я,

3ч

Полет в космос

Об.»Фан
тазия»

87

апрель

15.00-18.00

группов
ая

3ч

Нитопись
(мини проект)

Об.«Фан
тазия»

апрель

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч

Об.«Фан
тазия»

15.00-18.00

группов
ая

3ч

Моя первая
книжка (проект),
орнаментальные
буквы,
Продолжение
темы –орнамент
заглавных букв

88

3ч

89

апрель

90

апрель

15.00-18.00

группов
ая

3ч

Как оформить
книгу

Об.«Фан
тазия»

91

апрель

15.00-18.00

группов
ая

3ч

Об.
«Фантаз
ия»

92

апрель

15.00-18.00

группов
ая

3ч

Продолжение
работаы над
проектом (кижный
декор)
Мастерская
книгодела

13

Об.«Фан
тазия»

Об.
«Фантаз
ия»

Беседа
рос,устные
ответы,практ
ическая
работа
Беседа,вопро
с устные
ответы,практ
ическая
работа,выста
вка
Устные
ответы,
работа детей
Беседа,вопро
с устные
ответы,практ
ическая
работа,выста
вка
Беседа,вопро
с устные
ответы,практ
ическая
работа
Беседа,вопро
с устные
ответы,практ
ическая
работа
Беседа,вопро
с устные
ответы,практ
ическая
работа
Беседа,
опрос,ответ,
работа над
проектом,за
щита
Беседа,
опрос,ответ,
работа над
проектом,
Беседа,
опрос,ответ,
работа над
проектом,
Беседа,
опрос,ответ,
работа над
проектом,
Беседа,
опрос,ответ,
работа над
проектом,
Защита
проектов

52

93

апрель

15.00-18.00

индивид
уальная

Мастерская
Победы

Углегор
ск РДК

94

апрель

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч

Ваза с вербой

Об.«Фан
тазия»

95

апрель

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Цветы и фрукты
(натюрморт)

Об.«фан
тазия»

96

апрель

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Морской пейзаж

Об.«Фан
тазия»

97

май

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч

Чудесный цветок

Об.«Фан
тазия»

98

май

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч

Этот День
Победы

Об.»Фан
тазия»

99

май

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Горные пейзажи
(монотипия)

Об.«Фан
тазия»

100

май

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Воспитательное
мероприятие по
плану ДДТ

Актовы
й зал

101

май

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Черемуха

Об.«Фан
тазия

102

май

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Морской пейзаж
(монотипия)

Об.«Фан
тазия

103

май

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Может слон, а
может мышка

Об.«Фан
тазия»

104

май

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Деревья нашего
участка

Террито
рия ДДТ

105

май

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Познавательное
мероприятие
«День Победы»

Актовы
й зал

3ч

Беседа,вопро
с, ответ,
самостоятел
ьная работа
Беседа,вопро
с, устные
ответы,
рисунок
Беседа,вопро
с,
практическа
я
работа,выста
вка
Беседа,вопро
с устные
ответы
рисунок
Беседа,вопро
с устные
ответы
рисунок
Беседа,вопро
с устные
ответы,
Практическа
я работа
Устные
ответы,
рисунок
Беседа,вопро
с устные
ответы,
Презентация
, игры
Беседа,вопро
с, устные
ответы,
Практическа
я работа
Беседа,вопро
с, устные
ответы,
Практическа
я работа
Беседа,вопро
с, устные
ответы,
Практическа
я работа
беседа,вопро
с, экскурсия,
наблюдение,
устные
ответы
графические
наброски
презентация,
вопрос,
устные
ответы,
игра,выставк
53

106

май

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч

Итоговое занятие

Об.
«Фантаз
ия»

107

май

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Лето

Об.«Фан
тазия»

108

май

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч

Итоговая выставка

Актовы
й зал

Тема занятия

Место
проведения

а работ
Беседа,вопро
с, устные
ответы,
практическа
я
работа,выста
вка
Беседа,вопро
с, устные
ответы,
практическа
я работа
Беседа,вопро
с,ответ,практ
ическая
работа,
выставка

Оформление календарного учебного графика
4 год обучения
№

месяц

1.

сентябрь

Число

Время
проведения
занятия

Форма
занятия

14.30-17.30

Фронтальная

Кол-во
часов

3ч

Вводное занятие

ДДТ,каб
инеты

методы
контроля
Экскурсия,в
опрос- ответ.

2.

сентябрь

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч.

Натюрморт :
свет,цвет ,форма

Об.
«Фантаз
ия»

Беседа,рисун
ок, устные
ответы

3.

сентябрь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч.

Сирень и фрукты
(натюрморт)

Об.
«Фантаз
ия

4.

сентябрь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч

Продолжение
темы -Сирень и
фрукты
(натюрморт)

Об.
«Фантаз
ия

Опрос,рисун
ок с
натуры,устн
ые ответы
Вопрос устные
ответы.
Практическа
я работа

5.

сентябрь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч

Дары осени
(натюрморт)

Об.
«Фантаз
ия

Рисунок с
натуры,устн
ое
сочинениепо
нравившего
натюрморта

54

6.

сентябрь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч.

Продолжение
темыДары осени
(натюрморт)

Об.
«Фантаз
ия

7.

сентябрь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч

Моя семья

Об.
«Фантаз
ия

8.

сентябрь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч

9.

сентябрь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч

Натюрморт с
тыквой
(натюрморт)
Продолжение
темы
Натюрморт с
тыквой
(натюрморт)

Об.
«Фантаз
ия»
Об.
«Фантаз
ия»

10.

сентябрь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч

Кукушка и петух

Об.
«Фантаз
ия

11.

сентябрь

15.00-18.00

3ч

На тему
конкурса

Об.
«Фантаз
ия

12.

сентябрь

15.00-18.00

3ч

На тему конкурса

Об.
«Фантаз
ия

13.

сентябрь

15.00-18.00

Фронтальная,
Индивидуальна
я

3ч

Городской осенний
пейзаж

Об.
«Фантаз
ия

14.

сентябрь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч

Актовы
й зал

Рассказ,
презентация,
игры, опрос

15.

октябрь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч

Познавательное
мероприятие по
плану работы
ДДТ
Кошка и соловей

Об.
«Фантаз
ия

Беседа,устн
ые ответы,
зарисовки

16.

октябрь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч

Осенний пейзаж

Террито
рия ДДТ

17.

октябрь

15.00-18.00

Индивидуальна
я Фронтальная

3ч

Спорт- мой друг.

Об.
«Фантаз
ия

18.

октябрь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч

«Пошел котик на
Торжок»

Об.
«Фантаз
ия

Беседа,устн
ые ответы,
рисунок с
натуры
Беседа,опрос
,устные
ответы,
рисунок,выс
тавка
Беседа,опрос
устные
ответы,
рисунок,опи
сание
работы

Индивидуальна
я
Индивидуальна
я

Рисунок
попамяти,ус
тные ответы,
описание
работы
Беседа.Рису
нок устные
ответы.Выст
авка
Устные
ответы,
рисунок
Вопросустные
ответы,
рисунок,
описание
работы
Опросустные
ответы,
рисунок
Беседа,устн
ые ответы,
рисунок
Опрос,устны
е ответы,
рисунок по
представлен
ию
Устные
ответы,
практическа
я
работа,описа
ние работы

55

19.

октябрь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч

На лугу

Об.
«Фантаз
ия

Устные
ответы,
рисунок

20.

октябрь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч

На тему конкурса

Об.
«Фантаз
ия

Беседа
устные
ответы,
рисунок,
,описание
работы

21.

октябрь

15.00-18.00

Коллек
тивная
работа

3ч

Красота цветов

Об.
«Фантаз
ия»

Устные
ответы,
рисунок

22.

октябрь

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч

Лебеди

23.

октябрь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч

Продолжение темы
Лебеди

24.

октябрь

15.00-18.00

Фронтальная,
индивид
уальная

3ч

Лесная поляна

Об.
«Фантаз
ия»
Об.
«Фантаз
ия»
пленэр

Устные
ответы,рису
нок
Беседа,устн
ые ответы,
рисунок
Беседа,
наблюдение,
опрос,графи
ческие
наброски

25.

октябрь

15.00-18.00

3ч

На тему конкурса

Об.
«Фантаз
ия»

Беседа,устн
ые ответы,
рисунок

26.

октябрь

15.00-18.00

Индивя,
фронтал
ьная
Фронтальная

3ч

Сивка Бурка

Об.
«Фантаз
ия»

27.

ноябрь

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч

Продолжение
темы Сивка Бурка

Об.
«Фантаз
ия»

28.

ноябрь

15.00-18.00

группов
ая

3ч

Полевые цветы

Об.
«Фантаз
ия»

29.

ноябрь

15.00-18.00

Фронтальная,

3ч

На тему конкурса

30.

ноябрь

15.00-18.00

группов
ая

3ч

31.

ноябрь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч

Воспитательное
мероприятие
«Безопасностьэто важно»
По замыслу

Об.
«Фантаз
ия»
Актовы
й зал

32.

ноябрь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч

Табурет, стол

Беседа,опрос
, ответы,
практическа
я работа
Вопросустные
ответы,практ
ическая
работа
Вопросустные
ответы,
рисунок
Беседа,устн
ые ответы,
рисунок
Обеседа,
презентация,
опрос,ответ
ы, игры
Беседа,устн
ые ответы,
рисунок
наблюдение
устные
ответы,
рисунок с
натуры

Об.
«Фантаз
ия»
Об.
«Фантаз
ия»

56

33.

ноябрь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч

Проект
Иллюстрируем
любимую книгу.

Об.
«Фантаз
ия»

34.

ноябрь

15.00-18.00

Индивидуаль
ная

3ч

Об.
«Фантаз
ия»

35.

ноябрь

15.00-18.00

Индивидуаль
ная

3ч

36.

ноябрь

15.00-18.00

Индивидуаль
ная

3ч

Работа над
проектом«Буква – терем
для Царя –
солнца»
Работа над
проектом - «
Искусство
шрифта»
Готический
шрифт

37.

ноябрь

15.00-18.00

группов
ая

3ч

Иллюстрирование
сюжетов из
сказки Е. Ершова
«Конекгорбунок»,

Об.
«Фантаз
ия»

38.

ноябрь

15.00-18.00

группов
ая

3ч

Составление
проекта

Об.
«Фантаз
ия»

39.

ноябрь

15.00-18.00

Фронтальная

3

Кукла

Об.
«Фантаз
ия»

40.

декабрь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч

Живой уголок

41.

декабрь

15.00-18.00

Индивидуаль
ная

3ч

Веселые
попугайчики

Об.
«Зелены
й мир»
Об.
«Зелены
й мир»

42.

декабрь

15.00-18.00

Фронтальная

3ч

43.

декабрь

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

На тему конкурса

44.

декабрь

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

На тему конкурса

Об.
«Фантаз
ия»

45.

декабрь

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Новогодняя
палитра

Об.
«Фантаз
ия»

25

Лесные жители

Беседа,
опрос,повтор
ение
упражнений
в разных
техник
рисования
шрифта
Опрос,устны
е ответы.
Художествен
ный шрифт

Об.
«Фантаз
ия»

Практическа
я работа по
теме

Об.
«Фантаз
ия»

Беседа,
опрос,рисова
ние
готического
шрифта
Опрос,устны
е ответы,
Самостоятель
ная работа по
иллюстрирова
нию книги.

Об.
«Фантаз
ия»
Об.
«Фантаз
ия»

Наблюдение,
устные
ответы,защи
та проекта
Беседа,опрос
,устные
ответы,
рисунок
Устные
ответы,за
рисовки,
Беседа,опрос
,устные
ответы,
рисунок с
натуры
Опрос,устны
е ответы,
рисунок
Беседа,
опрос,ответ
ы,
практическа
я работа
Опрос,устны
е ответы,
рисунок
Беседа,вопро
с-устные
ответы,
работа по
теме
57

46.

декабрь

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Продолжение
темы Новогодняя
палитра

Об.
«Фантаз
ия»

47.

декабрь

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

На тему конкурса

48.

декабрь

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Подготовка и
оформление
работ к выставке

Об.
«Фантаз
ия»
Об.
«Фантаз
ия»

49.

декабрь

15.00-18.00

индивид
ульная

3ч

На тему конкурса

Об.
«Фантаз
ия»

50.

декабрь

15.00-18.00

индивид
ульная

3ч

На тему конкурса

Об.
«Фантаз
ия»

51.

декабрь

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Картина в твоем
доме

52.

январь

15.00-18.00

индивид
ульная

3ч

Какого цвета снег

53.

январь

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Лыжник,
фигурист

Об.
«Фантаз
ия»
Об.
«Фантаз
ия»
Об.
«Фантаз
ия»

54.

январь

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Новогодний
праздник

Об.
«Фантаз
ия»

55.

январь

15.00-18.00

коллект
ивная

3ч

Чудо птица

Об.
«Фантаз
ия»

56.

январь

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Петушок

57.

январь

15.00-18.00

индивид
ульная

3ч

У всякого мастера
свои затеи
(гжель)

Об.
«Фантаз
ия»
Об.
«Фантаз
ия»

58.

январь

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Продолжение
темы - У всякого
мастера свои
затеи (гжель)

Об.
«Фантаз
ия»

59.

январь

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Шкаф

Об.
«Фантаз
ия»

Опросответ,самост
оятельная
работа по
теме,выставк
а
Беседа,устн
ые ответы,
рисунок
Опрос,устны
е ответы,
оформление
работ,выстав
ка
Беседа,устн
ые
ответы,рису
нок,описани
е работы
Опрос,устны
е ответы,
рисунок
Беседа,устн
ые ответы,
рисунок
Беседа,устн
ые ответы,
рисунок
Наблюдение,
опрос,устны
е ответы,
рисунок
Беседа,Бесед
а,опрос,устн
ые ответы,
рисунок
Беседа,опрос
,устные
ответы,
рисунок,опи
сание работ
беседае
ответы,
рисунок
Беседа,
декооративн
ая роспись
посуды,
самостоятел
ьная работа
Опросответ,
практическа
я
работа,выста
вка
Наблюдение,
опрос ответ,
рисунок с
натуры

58

60.

январь

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Папаротник

Об.
«Зелены
й мир»

61.

февраль

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Городской
зимний пейзаж

62.

февраль

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Посуда в технике
квилинг

Об.
«Фантаз
ия»
Об.
«Фантаз
ия»

63.

февраль

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Защитники земли
Русской

64.

февраль

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч

65.

февраль

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч

Продолжение
темыГвоздики

66.

февраль

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Мужской портрет

Об.
«Фантаз
ия»

67.

февраль

15.00-18.00

3ч

Воспитательное
мероприятие по
плану ДДТ

Актовы
й зал

68.

февраль

15.00-18.00

Фронтал
ьная,
группов
ая
индивид
уальная

3ч

Есть такая
профессия –
Родину защищать!

Об.
«Фантаз
ия»

69.

февраль

15.00-18.00

Фронтал
ьная,
индивид
уальная

3ч

23февраляПоздравительная
открытка

Об.
«Фантаз
ия»

70.

февраль

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Зимний пейзаж

Об.
«Фантаз
ия»

71

март

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Женский портрет

Об.
«Фантаз
ия»

72

март

15.00-18.00

группов
ая

3ч

Мамы разные
нужны, мамы
разные важны

Об.
«Фантаз
ия»

Гвоздики

Об.
«Фантаз
ия»
Об.
«Фантаз
ия»
Об.
«Фантаз
ия»

Беседа,вопро
с- ответы,
рисунок с
натуры
Устные
ответы,
рисунок
Беседа,вопро
с-ответ,
выполнение
практическо
й работы
Беседа,вопро
с- ответ,
рисунок,выс
тавка
Беседа,вопро
с- ответ,
рисунок
Опрос,устны
е ответы,
выполнение
практическо
й работы
Наблюдение,
вопросответ,
практическа
я работа
Беседа,презе
нтация,
опрос, игры
Беседа,вопро
с- ответ,
рисунок,выс
тавка
Опрос,устны
е ответы,
выполнение
практическо
й работы
Набюдение,о
прос,устные
ответы,
рисунок
Беседа,вопро
с- ответ,
рисунок
выставка,
Беседа,вопро
сответ,выпол
нение минипроекта,прак
тическая
работа,
защита

59

73

март

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч

Волшебные цветы

Об.
«Фантаз
ия»

Беседа,вопро
с- ответ,
выполнение
практическо
й работы

74

март

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч

Продолжение
темы Волшебные
цветы

Об.
«Фантаз
ия»

Опрос,продо
лжение
работы,

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Весенний пейзаж

Об.
«Фантаз
ия»

Беседа,устн
ые
ответы,рису
нок

Об.
«Фантаз
ия»
Об.
«Фантаз
ия»

Беседа,опрос
,самостоятел
ьная работа
Опрос
ответ,ответы
,
продолжени
е работы
Беседа,опрос
,
рисунок,выс
тавка

75
март

76

март

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч

На тему конкурса

77

март

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч

На тему конкурса

78

март

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч

Широкая
масленица

Об.
«Фантаз
ия»

79

март

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Герань

Об.
«Фантаз
ия»

80

март

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч

Сирень

Об.
«Фантаз
ия»

81

март

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч

Продолжение
темы - Сирень

Об.»Фан
тазия»

82

март

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч

Об.
«Фантаз
ия

83

март

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч

84

апрель

15.00-18.00

группов
ая

3ч

Декор шкатулки,
банчки, бутылки
(подарок своими
руками)
Продолжение
темы -Декор
шкатулки, банчки,
бутылки
Тайна космоса

85

апрель

15.00-18.00

группов
ая

3ч

Продолжение
темы - Тайна
космоса

Об.
«Фантаз
ия»

Об.»Фан
тазия»
Об.
«Фантаз
ия»

Наблюдение,
устные
ответы,рису
нок с
натуры
Беседа,опрос
, ответ,
практическа
я работа
Опрос ответ,
выполнеие
практическо
й работы
Беседа,
выполнеие
практическо
й работы
Опрос –
ответ,продол
жение
работы
Беседа.вопро
с-ответ
самостоятел
ьная работа
Опрос ответ,
продолжени
е работы
60

86

апрель

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

87

апрель

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

апрель

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

89

апрель

15.00-18.00

группов
ая

3ч

90

апрель

15.00-18.00

группов
ая

3ч

91

апрель

15.00-18.00

группов
ая

92

апрель

15.00-18.00

группов
ая

93

апрель

15.00-18.00

группов
ая

94

апрель

15.00-18.00

индивид
уальная

95

апрель

15.00-18.00

96

апрель

97

май

88

Этот загодочный
мир

Продолжение
темыЭтот загодочный
мир
Мое любимое
животное

Об.»Фан
тазия»
Об.«Фан
тазия»

Об.«Фан
тазия»

Проект
Иллюстрации к
былинам
В.Лукьянца
«Добрыня
Никитич и Алеша
Попович»,
«Алеша Попович
и Тугарин
Змеевич»
Мой экслибрис

Об.«Фан
тазия»

3ч

Продолжение темы
по проекту
иллюстрированию
книги

Об.
«Фантаз
ия»

3ч

разработка эскиза
образа, в основу
которого
составляют
фантастические и
реальные
животные,
человек

Об.
«Фантаз
ия»

Составление
проекта

Об.
«Фантаз
ия»

3ч

Мастерская
Победы

Углегор
ск РДК

индивид
уальная

3ч

На тему конкурса

Об.«фан
тазия»

15.00-18.00

группов
ая

3ч

Мы такие разные

Об.«Фан
тазия»

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч

Кукушка и петух

Об.«Фан
тазия»

3ч

Об.«Фан
тазия

Беседа,вопро
с- ответ,
практическая
работа
Опрос,устны
е ответы,
продолжение
работы
Устные
ответы,
рисунок
выполнение
задания по
выбору в
группах

разработка
эскиза для
книг
Опрос,устны
е ответы,
рисунок в
разных
техниках
Беседа,практ
ическая
работа.
Завершение
изображения
фантастичек
ого
животного и
человека
Выставка,за
щита
проектов
Беседа,
самостоятел
ьная работа
Беседа,устн
ые
ответы,рису
нок,
описание
работ
Беседа,устн
ые
ответы,само
стоятельная
работа в
группах
Беседа,устн
ые ответы
рисунок
61

98

май

15.00-18.00

Фронтал
ьная,
группов
ая

3ч

Воспитательное
мероприятие по
плану ДДТ

Актовы
й зал

Беседа,опрос
,
презентация,
игры

99

май

15.00-18.00

группов
ая

3ч

Подготовка и
оформление
работ к выставке

Об.«Фан
тазия»

100

май

15.00-18.00

коллект
ивное

3ч

Актовы
й зал

101

май

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Воспитательное
мероприятие по
плану работы ДДТ
Родной край
конкурс

Беседа,вопро
сответ,самото
ятельная
работа детей
Беседа,опрос
игры

102

май

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Фантастический
пейзаж

Об.«Фан
тазия

103

май

15.00-18.00

индивид
уальная

3ч

Сказка о царе
Салтане

Об.«Фан
тазия»

104

май

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

У лукоморья дуб
зеленый

Об.«Фан
тазия»

105

май

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Сказка о мертвой
царевне и семи
богатырях

Об.«Фан
тазия»

106

май

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Городской
летний пейзаж

Об.
«Фантаз
ия»

107

май

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Итоговое занятие

Об.«Фан
тазия»

108

май

15.00-18.00

Фронтал
ьная

3ч

Итоговая выставка

Актовы
й зал

Об.«Фан
тазия

Беседа,опрос
,рисунок,опи
сание
работ,выстав
ка
Беседа,опрос
,рисунок,
описание
работ
Опрос,устны
е ответы,
практическа
я работа
Беседа,
опрос,ответ,
рисунок
Вопросответ,
практическа
я работа
Беседа,опрос
,
практическа
я работа
Беседа,опрос
, ответ,
рисунок
Опрос,самос
тоятельная
работа,
выставкарис
унков детей

Приложение №1
Критерии оценки по изодеятельности детей в объединении «Фантазия »
Известно, что детский рисунок может использоваться в качестве средства диагностики
62

интеллектуального и эстетического развития ребёнка. В связи с этим важно знать
критерии оценки уровня овладения ребёнком навыками изобразительной деятельности.
Выделенные критерии объединены в две группы:
 первая применяется при анализе продуктов деятельности;
 вторая – при анализе процесса деятельности.
Анализ продуктов изобразительной деятельности.
1.Содержание изображения (полнота изображения образа )
Анализ детских работ представляет собой краткое описание созданного каждым ребёнком
изображения.
2.Передача формы:
 форма передана точно;
 есть незначительные искажения;
 искажения значительные, форма не удалась.
3.Строение предмета:
 части расположены верно;
 есть незначительные искажения;
 части предмета расположены неверно.
4.Передача пропорции предмета в изображении:
 пропорции предмета соблюдаются;
 есть незначительные искажения;
 пропорции предмета переданы неверно.
5.Композиция (для более полной и точной характеристики овладения детьми
композицией выделены две группы показателей):
а)расположение изображений на листе;
 по всему листу;
 на полосе листа;
 не продумана, носит случайный характер;
б) соотношение по величине разных изображений, составляющих картину:
 соблюдается пропорциональность в изображении разных предметов;
 есть незначительные искажения;
 пропорциональность разных предметов передана неверно.
6.Передача движения:
 движение передано достаточно чётко;
 движение передано неопределённо, неумело;
 изображение статичное.
7.Цвет (в этом критерии также выделены две группы показателей: первая характеризует
передачу реального цвета предметов и образцов декоративного искусства, вторая –
творческое отношение ребёнка к цвету, свободное обращение с цветом):
а)цветовое решение изображения:
 передан реальный цвет предметов;
 есть отступления от реальной окраски;
 цвет предметов передан неверно;
б) разнообразие цветовой гаммы изображения, соответствующей замыслу и
выразительности изображения:
 многоцветная или ограниченная гамма – цветовое решение соответствует замыслу
и характеристики изображаемого;
 преобладание нескольких цветов или оттенков в большей степени случайно;
 безразличие к цвету, изображение выполнено в одном цвете (или случайно
взятыми цветами).
Анализ процесса изобразительной деятельности.
1.Характер линии (в соответствии с проведённым исследованием по формированию у
63

детей ручной умелости этот критерий включает четыре группы показателей):
а) характер линии:
 слитная;
 линия прерывистая;
 дрожащая (жесткая, грубая);
б) нажим:
 средний;
 сильный, энергичный (иногда продавливающий бумагу);
 слабый (иногда еле видный);
в) раскрашивание (размах):
 мелкими штрихами, не выходящими за пределы контура;
 крупными размашистыми движениями, иногда выходящими за пределы контура;
 беспорядочными линиями (мазками), не умещающимися в пределах контура;
г) регуляция силы нажима:
 ребёнок регулирует силу нажима, раскрашивает в пределах контура;
 ребёнок не всегда регулирует силу нажима и размах;
 ребёнок не регулирует силу нажима, выходит за пределы контура.
2.Регуляция деятельности (в этом критерии выделены три группы показателей для более
детальной характеристики отношения детей к деятельности):
а) отношение к оценке взрослого:
 адекватно реагирует на замечания взрослого, стремиться исправить ошибки,
неточности;
 эмоционально реагирует на оценку взрослого (при похвале – радуется, темп работы
увеличивается, при критике – сникает, деятельность замедляется или вовсе
прекращается);
 безразличен к оценке взрослого (деятельность не изменяется);
б) оценка ребёнком созданного им изображения:
 адекватна;
 неадекватна (завышенная, заниженная);
 отсутствует;
в) эмоциональное отношение к деятельности: насколько ярко (сильно, средне,
безразлично) ребёнок относится:
 к предложенному заданию;
 к процессу деятельности;
 к продукту собственной деятельности.
3.Уровень самостоятельности:
 выполняет задание самостоятельно, без помощи педагога, в случае необходимости
обращается с вопросами;
 требуется незначительная помощь, с вопросами к взрослому обращается редко;
 необходима поддержка и стимуляция деятельности со стороны взрослого, сам с
вопросами к взрослому не обращается.
4.Творчество:
а) самостоятельность замысла;
б) оригинальность изображения;
в) стремление к наиболее полному раскрытию замысла.
Оценка детских работ по критерию «творчество» и названным в нём показателям носит
не количественный, а качественный характер и даётся в описательной форме.
По всем критериям, имеющим одну или две и три группы показателей, оценка даётся по
трехбалльной системе: 1-й – 3 балла; 2-й – 2 балла; 3-й – 1 балл.
Все оценки показателей по каждому критерию и по каждому ребёнку суммируются.
Наивысшее число баллов, которое может получить ребёнок, - 45, низшее – 15 баллов. На
64

основе набранной суммы можно дифференцировать детей по уровню овладения навыками
изобразительной деятельности. Для этого нужно создать ранговый ряд, то есть составить
список детей в последовательности от высшего числа набранных ребёнком баллов к
низшему. Такой ранговый ряд можно построить и по каждому критерию отдельно.
Ранговый ряд условно можно разделить на три части. Так, если в группе
диагностировалось 20 человек, то в каждой подгруппе может в среднем получиться 6 – 7
детей, но могут быть и резкие различия. Каждая из этих подгрупп будет отнесена к
высшему, среднему и низшему уровню (по числу набранных балов).
Для определения уровня развития творчества используется диагностика с
дорисовыванием кругов.
Приложение 2

Критерии оценивания проектной деятельности работ обучающихся.
Этап работы над
проектом

Критерии,
соответствующие
этапам

Характеристика критерия

Подготовительный этап

Актуальность

Обоснованность проекта в
настоящее время, которая
предполагает разрешение
имеющихся по данной
тематике противоречий

Планирование работы

Осведомленность

Комплексное использование
имеющихся источников по
данной тематике и свободное
владение материалом

Исследовательская
деятельность

Научность

Соотношение изученного и
представленного в проекте
материала, а также методов
работы с таковыми в данной
научной области по
исследуемой проблеме,
использование конкретных
научных терминов и
возможность оперирования
ими

Самостоятельность

Выполнение всех этапов
проектной деятельности
самими учащимися,
направляемая действиями
координатора проекта без его
непосредственного участия

Значимость

Признание выполненного
авторами проекта для
теоретического и (или)
практического применения

Системность

Способность школьников
выделять обобщенный

Результаты или выводы

65

способ действия и применять
его при решении конкретнопрактических задач в рамках
выполнения проектноисследовательской работы

Представление готового
продукта

Структурированность

Структурированность
Степень теоретического
осмысления авторами
проекта и наличие в нем
системообразующих связей,
характерных для данной
предметной области, а также
упорядоченность и
целесообразность действий,
при выполнении и
оформлении проекта

Интегративность

Связь различных источников
информации и областей
знаний и ее систематизация в
единой концепции проектной
работы

Креативность (творчество)

Новые оригинальные идеи и
пути решения, с помощью
которых авторы внесли нечто
новое в контекст
современной
действительности

Презентабельность
(публичное представление)

Формы представления
результата проектной работы
(доклад, презентация,
постер, фильм, макет,
реферат и др.), которые
имеют общую цель,
согласованные методы и
способы деятельности,
достигающие единого
результата. Наглядное
представление хода
исследования и его
результатов в результате
совместного решения
проблемы авторами проекта

Коммуникативность

Способность авторов проекта
четко, стилистически
грамотно и в тезисно
изложить этапы и результаты
своей деятельности

66

Приложение 3
Тест по изобразительному искусству для обучающихся 1 года обучения
1.Сколько цветов можно выделить в радуге?
а) 5
б) 7
в) 9
г) 13
2. Цвета, которые нельзя получить путём смешивания красок, называют…
а) основными
б) составными
в) тёплыми
г) холодными
3. Какой из перечисленных цветов не является основным?
а) жёлтый
б) красный
в) синий
г) зелёный
4. При смешении каких цветов можно получить фиолетовый цвет?
а) красный и коричневый
б) красный и синий
в) красный и чёрный
г) синий и коричневый
5. Белая бумага, дощечка для смешивания красок и получения нужного цвета есть…
а) мольберт
б) палитра
в) пастель
г) акварель
6. К какому жанру относится изображение природы?
а) пейзаж
б) бытовой
в) анималистический
г) натюрморт
7. Как называется картина, изображающая человека?
а) аппликация
б) пейзаж
в) гравюра
г) портрет
8. В какой росписи используются только белая и синяя краски?
а) Хохломская
б) Городецкая
в) Гжель
г) Дымковская
9. Картины, изображающие, различные предметы обихода, снедь, фрукты, цветы.
а) пейзаж
б) портрет
в) этюд
г) натюрморт
10. Нетрадиционные техники изображения
67

а) нитопись
б) аппликация
в) кляксография
г) набрызг

Итоговый тест по 2 году обучения
1.Какое из перечисленных понятий не обозначает вид изобразительного искусства?
а) графика
б) скульптурат
в) кино
г) живопись
2.Сколько цветов можно выделить в радуге?
а) 5
б) 7
в) 9
г) 13
3. К какому жанру относится изображение птиц и животных?
а) пейзаж
б) бытовой
в) анималистический
г) натюрморт
4. Во сколько раз высота головы человека меньше длины его тела?
а) в 5
б) в 6
в) в 7
г) в 9
5. Как называется картина, составленная из маленьких цветных квадратиков особого
стекла (смальты)?
а) аппликация
б) мозаика
в) гравюра
г) репродукция
6. Рисунок, выполненный карандашом, углём, тушью или краской одного цвета, относят к
…
а) графике
б) живописи
в) орнаменту
г) рельефу
7. Цвета, которые нельзя получить путём смешивания красок, называют…
а) основными
б) составными
в) тёплыми
г) холодными
68

8. Какой из перечисленных цветов не является основным?
а) жёлтый
б) красный
в) синий
г) зелёный
9. Белая бумага, дощечка для смешивания красок и получения нужного цвета есть…
а) мольберт
б) палитра
в) пастель
г) акварель
10. Что определяют как строительное искусство, зодчество, искусство проектировать?
а) архитектура
б) интерьер
в) графика
г) композиция
11. В какой росписи используются только белая и синяя краски?
а) Хохломская
б) Городецкая
в) Гжель
г) Дымковская
12. Картины, изображающие, различные предметы обихода, снедь, фрукты, цветы.
а) пейзаж
б) портрет
в) этюд
г) натюрморт
13. Живописное, графическое или скульптурное украшение из повторяющихся
геометрических, растительных и животных элементов – это…
а) орнамент
б) репродукция
в) аппликация
г) колорит
14. При смешении каких цветов можно получить фиолетовый цвет?
а) красный и коричневый
б) красный и синий
в) красный и чёрный
г) синий и коричневый
15. Как называется композиция из разноцветного стекла, пропускающего свет и
встроенного в оконный проём?
а) живопись
б) витраж
в) мозаика
г) скульптура
Ответы
1–В
2–Б
3–В
4–В
5–Б
6–А
7–А
8–Г
9–Б
69

10 – А
11 – В
12 – Г
13 – А
14 – Б
15 – Б

Тест 3 год обучения
1. Вид изобразительного искуства, художественные произведения, которые
создаются красками, называются:
а) скульптура
б) архитектура
в) живопись
г) графика
2. Чем ближе облака к линии горизонта, тем они …
а) меньше
б) одинаковые
в) больше
г) невидимые
3.Какой цвет относиться к нейтральному цвету
а) красный
б) синий
в) зеленый
г) черный
4.Что изображают художники-анималисты?
а) природу
б) натюрморт
в) животных
г) портрет
5.Что писал художник Иван Константинович Айвазовский?
а) натюрморт
б) природу
в) море
г) портрет
6. Что писал художник Иван Иванович Шишкин?
а) портрет
б) природу
в) море
г) натюрморт
7.Назовите картины художника Ивана Фомича Хруцкого
а) «Подсолнухи»
б) «Цветы и плоды»
в) «Натюрморт с птичкой»
г) « Девочка с персиком»
8. Кто написал картину «Ирисы»
а) Александр Сергеевич Пушкин
б) Винсент ван Гог
в) Валентин Александрович Серов
г) Виктор Михайлович Васнецов
70

9. Рисунки сделанные карандашом или тушью - все это …
а) живопись
б) скульптура
в) графика
г ) декоративное творчество
10. Отметь материалы, которые ты используешь на занятиях ИЗО.
а) гуашь, акварельные краски, карандаши, восковые мелки, ножницы
б) гуашь, акварельные краски, карандаши, восковые мелки, пастель, кисти
в) гуашь, акварельные краски, бумагу, восковые мелки, пластилин, пастель
г) масленные краски, клей, нитки, пробки, карандаши, цветная бумага, глина
Итоговый тест по изо 4 год обучения
Фамилия, имя_______________________________ год обучения _____
Дата__________
1. Как называется картина, на которой изображается природа?
____________________
2. Найдите соответствие:

Изображение человека

Изображение природы

Проекты зданий

Изображение «неживой природы»

Украшение предметов

А)Архитектура
Б)Натюрморт
В) Портрет
Г) Пейзаж
Д)Скульптура

3 .Что такое цветовой круг.
А) расположение цветов по порядку
Б) размещение кисточек.
В) смешение красок.
4.Изображение лица человека это –_________________________
5.Музеи изобразительного искусства:
А) Эрмитаж
В) Третьяковская галерея
Б) Цирк
Г) Лувр

Д) Кинотеатр,
Е) Русский музей

6.Как называется картина, составленная из маленьких цветных квадратиков
особого стекла (смальты)?
А) аппликация
Б) мозаика
В) гравюра
Г) репродукция
7. В какой росписи используются только белая и синяя краски?
А) Хохломская
В) Гжель
Б) Городецкая
Г) Дымковская
8. При смешивании красной и синей красок получается:
А) красный
В ) желтый
71

Б )фиолетовый

Г ) зеленый

9. Картины, изображающие , различные предметы обихода, снедь, фрукты,
цветы.
А) пейзаж
Б) портрет
В) этюд
Г) натюрморт

10. Из чего можно сделать игрушку?
А) вата, солома, глобус
Б) картон, принтер, мех
В) тряпка, вата, солома

Приложение№ 4
Перечень воспитательной работы объединения «Фантазия»
1.

Правила поведения в ДДТ, в Беседа, рассказ, просмотр слайдов,
общественных местах.
чтение стихотворений, рассказов,
словесная игра «Вежливые люди.

Объединение
«Фантазия»,
зкскурсия по ДДТ

2.

«Правила поведения на
занятиях, на лестничных
пролетах. Знакомство с
запасными выходами»

Объединение
«Фантазия»,
запасные выхода
ДДТ

3.

4.

«Правила поведения на
дорогах города (по
временам года)»

«День пожилого человек»

Беседа, рассказ, рассматривание
плакатов, практическое занятие

Беседа, рассказ, чтение стихотворений, Объединение
рассказов, просмотр слайдов,
«Фантазия»,
презентация, мультфильмов,
актовый зал,
рассматривание илюстраций «Школа
светофорных наук», игры, выставки по
теме, участие в конкрсах, викторинах,
олимпиадах , выставка рисунка в
объединении, в ДДТ
Беседа, чтение произведений, загадки,
рассматривание семейных фотографий
бабушек,пробабушек, дедушек,
продедушек,рассказ о Доме для
престарелыхграждан и инвалидов,

Выставки в
объединение
«Фантазия», в
Доме престарелых

72

выставка рисункав
5.

«Один дома»

Беседа, рассказ, чтение стихотворений, Объединение
рассказов, просмотр слайдов,
«Фантазия»,
мультфильмов
актовый зал,

6.

«Школа вежливости»

Беседа, рассказ, чтение стихотворений, Объединение
рассказов, просмотр слайдов,
«Фантазия»,
презентация, мультфильмов, игры,
актовый зал,
выставки по теме, викторины

7.

«Детский телефон доверия" Беседа, рассказ, просмотр слайдов,
презентация, выставка рисунка

Объединение
«Фантазия»,

8.

«Осторожно мошейники»,

Беседа, рассказ, просмотр слайдов,
презентация

Объединение
«Фантазия»,

9.

«Внимание, опасные
предметы»

Беседа, рассказ, просмотр слайдов,
презентация

Объединение
«Фантазия»,

10

«Спорт- это здоровье»
Совместные мероприятия с педагогами Объединение
участие во Всероссийских, ДДТ, выставка рисунка в объединении, в «Фантазия»,
областных, районных
ДДТ
актовый зал,
акциях
территория ДДТ

11

Правила поведения в
Беседа, рассказ, загадки, пословицы,
общественных местах, при просмотр слайдов, спортивные игры
спортивных играх

12

«Незнакомые люди»

Беседа, рассказ, чтение стихотворений, Объединение
рассказов, просмотр слайдов,
«Фантазия»,
презентация, мультфильмов, плакатов, актовый зал,
игры, викторины

13

«Детям о терроре»

Беседа, рассказ, чтение стихотворений, Объединение
рассказов, загадки, пословицы, просмотр «Фантазия»,
слайдов, презентация, мультфильмов,
актовый зал,
игры, выставки по теме, викторины,
территория ДДТ
конкурсы, рисунок на асфальте,
совместные мероприятия с педагогами
ДДТ, выставка рисунка в объединении, в
ДДТ

Объединение
«Фантазия»,
актовый зал,
территория ДДТ

73

14

«Детям о пожаре»

Беседа, рассказ, чтение стихотворений, Объединение
рассказов, загадки, пословицы, просмотр «Фантазия»,
слайдов, презентация,рассматривание
актовый зал
плакатов, мультфильмов, игры,
выставки по теме, викторины, конкурсы,
практические занятия Т.Б.при
эвакуации, правила поведения в
общественных местах, совместные
мероприятия с педагогами ДДТ

15

«Время лавин»

Беседа, рассказ, просмотр слайдов,
презентация, рассматривание плакатов
памятки-брошюры по Т.Б.

16

Всероссийская акция
Беседа, рассказ, чтение стихотворений, Объединение
«Подарок Ветерану»,
рассказов, загадки, пословицы, просмотр «Фантазия»,
посвященная 23 февраля, 9 слайдов, презентация, мультфильмов,
актовый зал, Дом
Мая.
игры, выставки по теме, викторины,
для престарелых
конкурсы, совместные мероприятия с
грахдан и
педагогами ДДТ
инвалидов
гШахтерска

17

«Правила поведения в лесу, памятки-брошюры детям загадки,
Объединение
на водоеме, на озерах в
пословицы, просмотр слайдов,
«Фантазия»,
разное время года»
презентация, мультфильмов, игры,
актовый зал, район
выставки по теме, викторины, конкурсы
«МЧС спешит на помощь», «Моя
будущая профессия - спастель»

18

Профилактика
ГРИППА,КОРОНАВИРУСА

Объединение
«Фантазия»

Беседа, рассказ, просмотр слайдов,
Объединение
презентация, памятки-брошюрыпо Т.Б. «Фантазия»

20

Профилактика детского
травматизма

Беседа, рассказ, рассматривание
плакатов, просмотр слайдов,
презентация, выставка рисунка в
объединении, в ДДТ

21

Практическое занятие «Если Беседа, рассказ, просмотр плакатов,
вдруг огонь»
слайдов, презентация, памяткиброшюры по Т.Б.

Объединение
«Фантазия»,
территрия ДДТ

22

«Что надо знать детям о
вирусно-инфикционных
заболеваниях»

Объединение
«Фантазия»

Беседа, рассказ, рассматривание
плакатов, просмотр слайдов,
презентация,

Объединение
«Фантазия»

74

23

«Вахта памяти»
Всероссийские акции
«Бессмертный полк»,
«Георгиевская ленточка»,
«Мастерская Победы»

Беседа, рассказ, загадки, пословицы,
рассматривание плакатов, иллюстраций,
картин, просмотр слайдов, презентация,
фильмов, игры, выставки по теме,
викторины

Объединение
«Фантазия»,
актовый зал,
Углегрск,
Углегорский РДК
«Октябрь»

24

Совместные мероприятия с Беседа, рассказ, загадки, рассматривание Актовый зал,
педагогами ДДТ на темы
плакатов,просмотр слайдов,
территрия ДДТ
«Безопасность это важно» ( презентация, пословицы, мультфильмов,
правила поведения на улице, игры, выставки по теме, викторины,
«Огонь-друг, огонь-враг», памятки-брошюры по Т.Б. выставка
«Осторожнорисунка в объед ДДТ
незнакомец»..),
патриотические
мероприятия (День Победы,
Герои Сахалинской земли,
День России, «Повесть о
настоящем человеке» и др.)

25

«День Земли»

Беседа, рассказ, загадки, просмотр
слайдов, презентаций, мультфильмов,
пословицы, игры, выставки по теме,
экологические викторины, поле чудес.
выставка рисунка в объединении, в ДДТ

Объединение
«Фантазия»,
актовый зал,
территория ДДТ

26

«День Музея»

Беседа, рассказ, просмотр слайдов,
презентация, экскусии в Углегорский
музей, участие в конкурсах,
мероприятиях музея

Объединение
«Фантазия»,
Углегорский
музей, по
возможности
посещение
областных музеев.

Приложение №5

75

76

Технологические карты

Приложение№6 (1-7)

77

78

79

Приложение №7
КАРТА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ за 20…-20.. учебный год
Детское объединение__________________________________________________ дополнительная общеразвивающая программа__________________________
год обучения___________ № группы_________________________________ педагог_____Максюта Зинаида Карловна__________20..-20..______________ уч.г.
___________________________

Посещаемость
Посещение занятий
предусмотренных программой

Уровень теоретической подготовки
Теоретические знания,
предусмотренные программой
Владение специальной
терминологией
Практические умения и навыки,
предусмотренные программой
Владение специальным
оборудованием и оснащением

Практическая подготовка

80

Уровень освоения программы

Конец учебного
года

Конец I-го
полугодия

Конец учебного
года

Конец I-го
полугодия

Конец учебного
года

Конец I-го
полугодия

Конец учебного
года

Конец I-го
полугодия

Конец учебного
года

Конец I-го
полугодия

Конец учебного
года

Конец I-го
полугодия

Конец учебного
года

Конец I-го
полугодия

Конец учебного
года

Конец I-го
полугодия

Конец учебного
года

Конец I-го
полугодия

Конец учебного
года

Конец I-го
полугодия

Конец учебного
года

Конец I-го
полугодия

Конец учебного
года

Конец I-го
полугодия

Конец учебного
года

Конец I-го
полугодия

Конец учебного
года

Конец I-го
полугодия

Конец учебного
года

Конец I-го
полугодия

Конец учебного
года

Конец I-го
полугодия

Конец I-го
полугодия

Конец учебного
года

Показатели

Конец учебного
года

Конец I-го
полугодия

Сроки диагностики

Среднее арифметическое

Сумма баллов

Фамилия, имя
обучающегося

Творческие навыки
Организовывать свое рабочее
(учебное) место
Планировать, организовывать
работу, распределять учебное
время
Аккуратно, ответственно
выполнять работу
Соблюдения в процессе
деятельности правила ТБ
Соблюдение нравственноэтических норм
Активность, желание
участвовать в делах
коллектива
Слушать и слышать педагога,
принимать во внимание
мнение других людей
Стремление с самореализации
социально-адекватными
способами

Уровень воспитанности

Достижения обучающихся

На уровне детского
объединения
На уровне учреждения
На уровне района
На региональном, ,
федеральном
международном

81

Показатель

Критерий

Посещение
занятий
предусмотренны
х программой

Регулярность посещаемости
занятий

Теоретические
знания,
предусмотренны
е программой

Соответствие теоретических
знаний программным требованиям
Соответствие теоретических
знаний программным требованиям

Владение
специальной
терминологией

Соответствие теоретических
знаний программным требованиям

Практические
умения и
навыки,
предусмотренны
е программой

Соответствие практических
умений и навыков программным
требованиям
Отсутствие затруднений в
использовании специального
оборудования и оснащения
Соответствие практических
умений и навыков программным
требованиям
Отсутствие затруднений в
использовании специального
оборудования и оснащения
Соответствие практических
умений и навыков программным
требованиям
Отсутствие затруднений в
использовании специального
оборудования и оснащения
Креативность в выполнении
практических заданий

Владение
специальным
оборудованием
и оснащением

Творческие
навыки

Степень выраженности

Баллы

Посещаемость
 регулярно пропускает занятия без уважительной причины;
 иногда пропускает занятия без уважительной причины;
 практически не пропускает, пропуски занятий по уважительной причине;
 не пропускает занятия (посещение более 98%);
Уровень теоретической подготовки
 практически не усвоил теоретическое содержание программы;
 овладел менее чем ½ объема знаний, предусмотренных программой;
 объем усвоенных знаний составляет более ½;
 освоил практически весь объем знаний, предусмотренных программой за
конкретный период
 не употребляет специальные термины;
 знает отдельные специальные термины, но избегает их употреблять;
 сочетает специальную терминологию с бытовой;
 специальные термины употребляет осознанно и в полном соответствии с их
содержанием.
Практическая
подготовка

Метод

0
1
2
3

Контроль

0
1
2
3

Наблюдение,
тестирование,
контрольный
опрос и др.

0
1
2
3

Наблюдение,
собеседование

 практически не овладел умениями и навыками;
 овладел менее чем ½ предусмотренных умений и навыков;
 объем усвоенных умений и навыков составляет более ½;
 овладел практически всеми умениями и навыками, предусмотренными
программой за конкретный период

0
1
2
3

Наблюдение,
контрольное
задание

 не пользуется специальными приборами и инструментами;
 испытывает серьезные затруднения при работе с оборудованием;
 работает с оборудованием с помощью педагога;
 работает с оборудованием самостоятельно, не испытывает особых
трудностей

0
1
2
3

Наблюдение,
контрольное
задание

 начальный (элементарный) уровень развития креативности- ребенок в
состоянии выполнять лишь простейшие практические задания педагога;
 репродуктивный уровень – в основном, выполняет задания на основе
образца;
 творческий уровень (I) – видит необходимость принятия творческих

0

Наблюдение,
82
контрольное
задание

1
2

Показатель

Критерий

Посещение
занятий
предусмотренны
х программой

Регулярность посещаемости
занятий

Теоретические
знания,
предусмотренны
е программой

Соответствие теоретических
знаний программным требованиям
Соответствие теоретических
знаний программным требованиям

Владение
специальной
терминологией

Соответствие теоретических
знаний программным требованиям

Практические
умения и
навыки,
предусмотренны
е программой

Соответствие практических
умений и навыков программным
требованиям
Отсутствие затруднений в
использовании специального
оборудования и оснащения
Соответствие практических
умений и навыков программным
требованиям
Отсутствие затруднений в
использовании специального
оборудования и оснащения
Соответствие практических
умений и навыков программным
требованиям
Отсутствие затруднений в
использовании специального
оборудования и оснащения
Креативность в выполнении
практических заданий

Владение
специальным
оборудованием
и оснащением

Творческие
навыки

Степень выраженности

Баллы

Посещаемость
 регулярно пропускает занятия без уважительной причины;
 иногда пропускает занятия без уважительной причины;
 практически не пропускает, пропуски занятий по уважительной причине;
 не пропускает занятия (посещение более 98%);
Уровень теоретической подготовки
 практически не усвоил теоретическое содержание программы;
 овладел менее чем ½ объема знаний, предусмотренных программой;
 объем усвоенных знаний составляет более ½;
 освоил практически весь объем знаний, предусмотренных программой за
конкретный период
 не употребляет специальные термины;
 знает отдельные специальные термины, но избегает их употреблять;
 сочетает специальную терминологию с бытовой;
 специальные термины употребляет осознанно и в полном соответствии с их
содержанием.
Практическая
подготовка

Метод

0
1
2
3

Контроль

0
1
2
3

Наблюдение,
тестирование,
контрольный
опрос и др.

0
1
2
3

Наблюдение,
собеседование

 практически не овладел умениями и навыками;
 овладел менее чем ½ предусмотренных умений и навыков;
 объем усвоенных умений и навыков составляет более ½;
 овладел практически всеми умениями и навыками, предусмотренными
программой за конкретный период

0
1
2
3

Наблюдение,
контрольное
задание

 не пользуется специальными приборами и инструментами;
 испытывает серьезные затруднения при работе с оборудованием;
 работает с оборудованием с помощью педагога;
 работает с оборудованием самостоятельно, не испытывает особых
трудностей

0
1
2
3

Наблюдение,
контрольное
задание

 начальный (элементарный) уровень развития креативности- ребенок в
состоянии выполнять лишь простейшие практические задания педагога;
 репродуктивный уровень – в основном, выполняет задания на основе
образца;
 творческий уровень (I) – видит необходимость принятия творческих

0

Наблюдение,
83
контрольное
задание

1
2

84

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)